教 学 反 思

课题 教学目标 2、《小儿语》（节选） 1、能正确朗读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。 2、在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。 3、能结合生活实际，与伙伴交流在日常生活中怎样正确地对待自己、对待他人。培养学生做事沉稳、尊重他人的品质。 教学基本程序 一、揭示课题并简介学习内容。 《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。 二、教师范读原文，请学生认真听。 三、领学生读词句 四、师生共同讨论词句意义 重点解释： 沉静、 从容、 体悉、 从宽。 五、学生练习熟读背诵 分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛） 老师说上句，学生对下句。 多种形式朗读，来争取当堂课背诵 六、检查背诵 七、拓展训练：当我们遇到紧急情况时，你该怎么做？ 小组商量一下，演一演。 教学调整 教 学 反 思

课题 教学目标 2、《小儿语》（节选） 1、能正确朗读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。 2、在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。 3、能结合生活实际，与伙伴交流在日常生活中怎样正确地对待自己、对待他人。培养学生做事沉稳、尊重他人的品质。 教学基本程序 教学调整 一、揭示课题并简介学习内容。 《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。 二、教师范读原文，请学生认真听。 三、领学生读词句 四、师生共同讨论词句意义 重点解释： 沉静、 从容、 体悉、 从宽。 五、学生练习熟读背诵 分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛） 老师说上句，学生对下句。 多种形式朗读，来争取当堂课背诵 六、检查背诵 七、拓展训练：当我们遇到紧急情况时，你该怎么做？ 小组商量一下，演一演。 教 学 反 思