《分享阅读 收获快乐》阅读指导课教学设计
河北省鹿泉市大河镇曲寨小学 高丽萍
阅读目的：
1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
3、在活动中进行思想品质教育。 学情分析：
在书香进校园活动中，六年级学生阅读的书籍种类繁多、数量较多，有较强的识字能力、口语表达能力、阅读分析能力等，能较好的完成本节课教学内容。 教学重点：
让学生认识更多有益的课外书籍及小说《青铜葵花》，激发阅读的欲望，学会把握人物形象特点，关注人物内心，抓住细节描写，从中学会做人的道理如感恩、善良等。
教学难点：
通过阅读《青铜葵花》学会用不同的阅读方法进行阅读，获得多种课外阅读的学习方法，为整本书的阅读打开一扇窗。
教学策略：
通过平时阅读书籍入手引导学生打开话匣子，通过各自介绍看书后的感受来调动学生读书欲望，共享快速读书方法，在小组中用喜欢的方式阅读分析《青铜葵花》这篇小说，挖掘文本的内涵。
教学资源与工具：《青铜葵花》、多媒体。 课前准备：
1、小说《青铜葵花》，并打印片断。
2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。 指导课时：一课时 阅读程序：
一、导入新课，学生推荐
同学们，老师在寒假里布置大家看一本好书，你们都看了吗？有人说：“获得是一种满足，分享是一种快乐。”谁愿意把你的好书推荐给在坐的老师和同学。（学生逐个推荐，教师鼓励。） 二、指导方法，快速阅读
同学们，大家看到一本新书后，怎样才能快速的了解这本书的大致内容呢？（师生交流阅读方法，看封面、作者简介、封底、主要内容、目录等）
三、老师推荐《青铜葵花》
过渡：瞧！同学们推荐了这么多的好书，老师也迫不及待地想把自己最近读过的一本好书推荐给大家。书中的情节一次又一次地打动我，让我热泪盈眶。合上书的那一刹那，我脑海中产生了一个念头，我一定要把这本书推荐给同学们。今天，老师把这本书带来了。(出示作品)
（1） 看封面 （幻灯：封面）
师生交流封面信息。（作者：曹文轩；书名：青铜葵花） （2）介绍作者（幻灯：作者照片）
师：对，这就是曹文轩老师写的作品。他写过很多适合同学们看的好书，他的作品还获过不少大奖呢！
（3）看封底（幻灯：封底留言）
师：知道吗？曹文轩老师在这本书的封底留下了这么一段文字，让我们先一起来读一读吧。（指名读文字，师生交流其内涵）
（4）结合这段文字，我们再来看看封面。（幻灯出示封面）展开想象，同学们试着猜一猜书中讲的是一个怎样的故事。 （5）看主要内容
到底是一个怎样的故事呢？让我们先打开主要内容看一看吧。
（幻灯出示主要内容 ） （6）看目录
从目录中你最想了解那个章节？（学生回答） 四、 走进故事，提升感悟
（1）读片断，感受故事
同学们是不是特别想从作品中得到证实？ 看来从目录中得到的证实实在太少了，我们还是一起读读其中的一个章节吧。（出示目录梗概，联系上下文了解文章大意。）
师：我们大致了解了故事的内容，现在同学们一定很想知道故事的来龙去脉。青铜是一个怎样的孩子？葵花又是一个怎样的孩子呢？后来他们的命运怎样呢？那些地方是你感受最深的？要想知道这些，就要细细地去品读。（学生自由阅读，小组交流文中的细节及感受。）
（2）全班交流，总结升华
师生交流葵花与青铜的人物命运，感悟人生哲理。
小结：我们读一本好书的精彩片断就要这样，通过语言文字去想象画面，带着产生的疑问，用心去感受故事中的人和事。（幻灯出示：细细品味）其实呀，《青铜葵花》这本书中有很多情节值得我们去细细品味：青铜为了让妹妹在舞台上光彩照人，不惜到雪地里做冰项链；奶奶为了给两个孩子做棉衣，不顾自己年迈，到雪地里摘棉花，从此一病不起……像这样的情节比比皆是，同学们去读读这本书，一定会有收获。
五、总结延伸，指导阅读