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新| 课 |标 |第 | 一| 网

Assessment Ⅳ

一、教学目标

1. 复习第10-12单元单词和句型； 2. 能熟练地运用所学句型进行情景对话。 二、教学重点难点

重点：掌握第8-12单元四会单词及主题句。 难点：灵活地运用所学句型进行情景对话。 三、教学准备

第10-12单元单词卡片，教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1. 师生问好

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2. 唱第8-14单元已学过的英语歌曲

3. 诵读第8-14单元英语小韵文X|k | B| 1 . c |O |m Step 2 Revision

游戏——Crossing the river 设置一条河流，河流中有几块石头，每块石头上都有一个单词，一名学生认读单词，其他同学进行判断，准确地说出单词时，同学齐说:\，yes，yes!Go!Go!Go!\错了就说：\，no ，no!Out! Out! Out!\全部读完后，就可以戴上金色黄冠，成为单词大王，并且说:\I'm the king.Follow me，follow me.\领读\单词王国\中的单词。

游戏 ——Bingo 让学生们各自在纸上画一个井字格.教师随意念9个单词，学生将单词填入任一格中内.教师接着打乱顺序念9个单词中任意3个，学生在听到的单词上画圈，3个圈横排，竖排或对角线为一条线的可大喊\示意，最快最准的获胜。

游戏——Quik response 将全班分成若干个小组进行游戏.教师说含有相同音素的单词，学生快速地说出该音素，说得又快又准的得分，各组轮流进行，最后得分最高的为胜。

游戏——同音素单词拼读对抗赛。将全班同学分为两大组进行比赛.教师说一个单词，学生立即说出与之含有相同音素的单词，说出来得1分，说不出或说错不得分，依次类推，得分最多的的一组胜利。 Step 3 Consolidation

1. 创设情景，自由会话，将学生分成若干组，分别抽取各情景之一进行对话。(要求尽

量使用第8-14单元单词和句型) 2. 评价。

3. 家庭作业.复习地8-14单元内容.。

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Unit13 I like my toy soldier

Period 1

教学目标

1. 能理解新单词toy soldier。 2. 能听懂、会说本课对话。 3. 能准确地表达对某事物的喜好。 教学重点及难点

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重点：能听懂、会说本课对话； 难点：准确地表达对事物的喜好。 教学准备

实物或图片，单词卡片，教学挂图，教学磁带等。 教学步骤

Step 1 Warming up新- 课 -标-第 -一- 网

1. 师生问候。 2. 唱已学的英语歌曲。 游戏——Dragom game(接龙游戏) Step 2 Pressentation and drill

1. 出示玩具士兵实物或图片。

T：Look! This is my son’s toy. This is a toy solkier. He likes it very much . Do you like it?

S1: Yes, I like it. S2: Yes, I like it. ……

T: Me too,I like this toy soldier. 板书并教学词组a toy soldier。 游戏——寻宝奇兵。

教师将若干单词卡片和图画放入一只不透明的袋子里，学生们轮流上台来―寻宝‖，如果摸到的是写有英文的卡片，则英译汉。如果摸到的是写有中文的卡片，则汉译英，并读出来，如果摸到的是图画，则看图说单词。说对的可加分，积分最高的一组获胜。

2. 将所有玩具放在讲台上，布置成商场柜台，并让一名学生充当售货员。 T：I like that doll. Can I have that doll? S:Here you are .

T: Thank you. S: You’are welcome.

板书并教学句子―Can I have …?‖帮助学生理解其含义和用法，并自由组合，

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用其他玩具替换操练句型。 Step 3 Practice 课文A部分。

1. 听录音，复述所听内容。 2． 听录音，跟读。 3． 分组练习。 4． 分角色表演。 Step 4 Consolidation

1. 让学生利用所学自由创设情景进行会话。 2. 评价。 3. 练习。 4、家庭作业。

Period 2

教学目标

1．能掌握并运用句型―I like …‖，―Can I have …‖表达个人的喜好。 2．能阅读理解课文D部分。