《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计5 下载本文

二年级下册语文教学设计-《雷锋叔叔,你在哪里》 人教部

编版

《雷锋叔叔,你在哪里》

一:教学目标:

1、知识目标:了解课文内容。

2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感目标:反复朗读中感悟雷锋精神,做关心他人,乐于奉献的人。 二:重点难点

1、重点:课文的感情朗读。

2、难点:通过学习课文,理解雷锋精神,从而把雷锋精神转化为行动。 三:教学过程第二学时 一、歌曲欣赏,激趣导入:

同学们,在上课之前我们一起欣赏一首歌曲,好吗?(老师播放歌曲《学习雷锋好榜样》,会唱的跟着一起唱)你们知道这首歌的主人公是谁吗?(课件展示雷锋图片)引入并板书课题:雷锋叔叔已经离开我们很多年了,今天,我们继续学习第5课,一起去寻找雷锋叔叔的足迹。

二、出示课题,师板书:5、雷锋叔叔你在哪里(齐读课题)

三、复习巩固生字词。师:你愿意跟着我们去长长的小路寻找雷锋叔叔吗?小路上的生字宝挡住了我们的去路,你有没有信心读出生字,顺利过关呢?复习字词:开火车读词语。 这些短语你都会读吗?出示课文中出现的短语,生读。仿照上面的短语再说出几个类似的短语。②一只拦路虎跳出来给我们出了个难题,看拼音写出下面生字。指导写几个容易出错的字,如冒:上边曰要宽些,下边目要窄些。 洒字和酒字的区别,留字的笔顺。 四、朗读感悟:

1、过渡语:恭喜孩子们顺利度过字词的关卡,下面让我们一起从课文中寻找雷锋叔叔的足迹。打开课本(这首诗歌一共有5小节,我找5名学生来读)(简单评议) 2、其他同学边听边思考:雷锋叔叔到过哪里?他都做了什么好事,板书: 小溪 小路 抱小孩 背大娘

3、看一看文中哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子?哪几个小节讲的是雷锋叔

叔帮助年迈的大娘?下面同桌以问答方式朗读出来!(学生练习读) 同桌示范读,学生评议。

4、首先我们来学习一、二小节 雷锋叔叔帮助迷路的孩子。(一、二节)哪组来读? (1)想一想:小朋友们寻找雷锋、呼唤雷锋的心情是什么样的?(急切,着急)带着这种心情试着读一读。师:沿着什么样的小溪,生:长长的,哪个词需要重读?“长长的”读出不同,让学生体会“长长的”要重读。两个“你在哪里”有什么不同?教师指导。(两个“你在哪里”:第二个比第一个语气加重,语调拖长。)更能体现出孩子们寻找雷锋叔叔不怕艰辛、苦苦寻觅之情! 学生练习朗读,指名朗读,评议。 (2)指导背诵第一节。 (3)小溪怎么说的?指名读。

同学们想一想:雷锋叔叔抱迷路的孩子回家遇到了什么?(蒙蒙的细雨、泥泞的路)。泥泞是什么意思?(根据上下文,联系生活,查字典)联系上文理解泥泞是什么意思?(下过雨的土路上就变得泥泞)看这就是泥泞的路,想象一下,一个人冒着蒙蒙的细雨走在泥泞的路上会怎样? 学生谈感受。 师:何况还抱着一个孩子呢!多么艰难、多么不容易!你体会到了什么?雷锋叔叔与这个孩子素不相识,他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人?师指导朗读:小溪的话,语速稍慢、娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。学生练读,指名读,评议。我也按捺不住激动的心情想读一下,让我试一下好吗?我读一二小节请同学们闭上你们的眼睛想象画面,眼前仿佛看见雷锋叔叔正在做什么事情? 沿着长长的小溪,冒着蒙蒙的细雨,雷锋叔叔......(5)一、二节连起来读,比一比小组谁问的好,谁答得好! (6)一、二节连起来背诵。 5、学习三、四小节

请同学们像学习一二小节一样,自学三四小节。

(1)有了前面的学习,你知道这一节跟哪一节很像吗?(第一节)学生模仿第一节的朗读方法(读出急切的心情,深情呼唤的语气!) (2) 学习第三节。

同学们想一想:雷锋叔叔背着年迈的大娘回家又遇到了什么?(荆棘) 荆棘是什么?——带刺的灌木。 大家想象一下,雷锋叔叔走在铺满荆棘的路上会怎样? 学生谈感受。

生练习句式:顺着弯弯的小路,踏着路上的荆棘,雷锋叔叔————————————————。

(3)学生练读,指名读,评议。

(4)指导背诵第四节。

(5)三、四节连起来读,比一比小组谁问的好,谁答得好! (6)三、四节连起来背诵。

老师读一三小节,你们读二四小节,四个小节连起来读看看有什么发现?一三有问有答,这样的构段方式写出了雷锋的足迹。

(7)雷锋叔叔还去了哪里?做了哪些好事呢? 生展开想象,仿照一二小节的构段方式,续

编诗歌。 过渡:雷锋叔叔到过这么多地方,做了这么多好事,我们一定能找到他。读第五小节? (1)孩子们最后找到雷锋叔叔了吗?心情怎么样?(高兴、喜悦等等),带着你的这种喜悦的心情我们一起读一读吧!

(2)最后一句话是什么意思呢?(“哪里需要爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”) 学生举事例,谈感受。

教师指名回答并点拨::我们找到的其实是雷锋精神,是学雷锋做好事的人,虽然不是雷锋叔叔本人。但是,谁为了人们做好事,谁就是“活雷锋”。最后一句话其实是说雷锋叔叔时时处处想着别人,哪里需要他,哪里就有他的身影。希望人间处处都有像雷锋这样的人存在。 让我们再深情地读一读第五节吧! (3)指导背诵第五节。 背诵课文。(男女生交替背) 五、 拓展延伸:

师:其实雷锋的精神就在我们身边,我们身边也有很多默默无闻做好事的人,你们想不想知道更多的故事?

师:雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光,看,我们班里也有很多小雷锋,快来夸一夸吧。 我们班的_______就是小雷锋,我想对他说:“_____________________”。 学生举出事例夸班级的小雷锋,进行句式练习。

六、结合图片,我们看看雷锋叔叔出现在哪里。(校园、马路、公交车上)填空:我们走过了大街小巷,走遍了山川河流,最后终于找到了雷锋的身影,他正在_____________;他正在_____________;他正在_____________。所以我们说:哪里需要爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。(全班齐读) 七、总结全文

师:此时,你想对雷锋叔叔说些什么呢? 学生各抒己见,抒发了自己对雷锋叔叔的喜爱、敬佩之情!师:把我们的语言付诸于行动中,让我们也加入到学雷锋的行列中去,让雷锋

叔叔乐于助人、无私奉献的精神发扬光大。只要我们人人都献出一点爱,世界将变得更加美好。

八、作业布置:1准备“雷锋叔叔知多少”的故事会。 2,学雷锋,做好事。

作者单位:牡丹区长城学校

二年级下册语文教学设计-雷锋叔叔,你在哪里 人教部编版

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《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计

教学目标:

一、情感态度与价值观

1. 通过指导朗读,让学生感悟雷锋精神对一代代人的影响以及人们对雷锋的怀念,表达对雷锋的崇敬之情。

2. 通过学习课文,教育学生做一个像雷锋一样乐于助人、关心他人的好孩子。

二、过程与方法

1.从指导朗读入手,并读出诗歌的节奏感,引导学生在朗读中感悟雷锋的精神,表达出对 雷锋的崇敬之情。

2.指导学生交流收集到的资料,通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化。最后,通过把我们身边的很多小雷锋来讲一讲,让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱,世界将会变的更美好的思想境界。 三、知识与技能

1.会认本课12个生字,会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,会背课文。 重点难点:

1、重点:认字、写字、朗读课文。

2、难点:课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵,外化行动。 教学方法:自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟 教学准备:投影仪、PPT课件。 教学流程:

1.课题导入。师:小鹿和泉水因为给别人带来了快乐,从而自己也感到了快乐。我们的现实生活中也有这样一个人:他的一生是在帮助别人中度过的。(出示ppt)这是谁呀同学们? 生:雷锋。

师:谁来读读这段文字,给大家介绍一下雷锋叔叔。 生:读ppt雷锋介绍。

师:读领导人题词。全国人民都在学习雷锋精神,每年的3月5日,被定为学习雷锋日。

师:但是我们去哪儿寻找雷锋呢?今天我们来学习第六课:《雷锋叔叔,你在哪里》。

2.初读课文,整体感知 A.出示朗读要求

师:谁给大家读一读朗读要求? 生读要求。

B:检查生字词掌握情况。

一、领学生读三遍。加拼音(ppt)。 二、按行读,交流识字方法。

三、排火车读词语。答疑解惑,ppt解释词语是什么意思。 四、小游戏,词语抢答。

3.带着问题(雷锋叔叔做了哪些好事),听课文录音。听完学生回答问题。老师补充故事,播放视频。

4.跟读前两小节诗歌,模仿录音带读剩下的课文。找同学分节起来读。 5.分组朗读比赛。 6.ppt填空完成课文。

7.雷锋叔叔是一个什么样人?你周围有这样的人吗?夸夸我身边的雷锋。希望你