2020新版统编版二年级语文下册全套教学计划全册教案 下载本文

(高兴、很感谢、喜欢他)

4、同学们想一想,雷锋叔叔抱着孩子回家是不是一帆风顺的?他遇到了什么? 学生讨论、交流、汇报 老师相机小结: 蒙蒙的细雨、泥泞的路

理解学习生字:曾——曾经。泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是——脚印。 在小溪边雷锋的足迹是在帮助一个孩子,并且雷锋叔叔送孩子回家不是一帆风顺的。 四、学习文章第四节 1、齐读第四节。

2、在小路上找到了雷锋的足迹(他在干什么?)背着年迈的大娘。 3、同学们,雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢? 学生讨论、交流、汇报

教师小结:(摔倒了、迷路了、大娘累了)

对这个时候最最需要人帮助的时候,雷锋叔叔出现了,同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样? (高心、开心、感动)

4、同学们再看课文,雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的?那他遇到了什么? 老师相机小结: (荆棘)

理解学习生字:年迈——年老。荆棘——带刺的灌木。瓣,形近字有辩辨辫等。晶莹,课文里说晶莹的什么?露珠。还可以说晶莹的什么?宝石。

5、齐读第五节

啊,终于找到了,哪里需要帮助,哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。 五、联想与思考 (1)、思考:

我们四处寻觅,终于找到了雷锋。他正在( ),他正在( )。 哪里需要献出爱心,( )。

(2)我们千辛万苦终于找到了雷锋叔叔的足迹,在这里足迹是什么意思? 学生讨论、交流、汇报

老师小结:是一种献出自己的爱心,乐于助人的精神。 六、结合生活中的例子,谈谈你身边的雷锋。 七、布置作业

1、根据课文所提供的事例“雷锋冒着蒙蒙的细雨,把迷路的孩子送回家”或者“雷锋踏着路上的荆棘,把年迈的大娘送回家”展开想像,进行扩写练习。

板书: 雷锋叔叔,你在哪里 小溪 小路 迷路的孩子 年迈的大娘

哪里需要帮助、哪里需要爱心雷锋叔叔就出现在那里

6、《千人糕》教学设计 教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,理解由生字组成的词语。

3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。 教学重点难点:

重点:识字、写字、朗读。 难点:理解课文所揭示的道理。 教学具准备:字卡,小黑板 教学过程: 一、 揭示课题

1、 板书课题:6、千人糕 2、 质疑

看到这个题目,你想知道什么? 二、 初读课文 1、 范读课文

读后讨论:千人糕就是什么糕?(重阳糕)为什么称重阳糕为千人糕? 2、 自由练读课文

要求:读准字音,读通句子,不添字,不漏字,不回读。 3、 试读课文

(1) 试读第一自然段。 A 出示生字卡片:重、米、普、吗

指名认读,注意:\重\是后鼻音,\吗\是轻声。 B 出示句子:这不就是普通的糕吗? 领读句子,指名读句子。 C 指名试读课文。 读后师生共同评议。 (2) 试读第二自然段。 A 出示生字卡片:碾、磨

指名认读生字,注意:\碾\是鼻音。 B指名试读课文。 师生共同评议。

(3) 试读第三自然段。

A 抽读生字卡片:接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。 提醒学生读准下列字音:厂、纱、制。 B 出示句子:

一说起布,就会想到种棉花的,摘棉花的,纺纱的,织布的,还有制造纺织机的…… 这句话读时要注意停顿。 C 指名试读课文。

(4) 试读第四自然段。 A 提醒读准边音\劳\。 B 指名读课文。

要求注意句子中间的停顿。 4、 再读课文,了解大致内容

(1) 自由读课文,边读边思考:这篇课文主要告诉我们什么?

(2)读后讨论。

7、《一匹出色的马》教学设计 教学目标

1、会认14个生字,会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我们要独立自主,要体谅家人

3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语

4、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来 课时安排::2课时 教学准备:多媒体课件 教学过程 第一课时 教学目的

1、会认14个生字,会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿 波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语

2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容,体会一家人一起散步所带来的快乐。 3、学习联系上下文和使用査工具书等方法理解词语。 一、激趣引入

1、师:孩子们,你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事 情?

2、学生自由汇报。

3、你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里?

先同桌交流,再请两个表达能力强的孩子全班交流,其他的同学 可以适当的补充

5、师:其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的,都 是有意义的。比如,散步这件事,看起来很平凡,但如果是和家人一起做, 那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。 出示课题:一匹出色的马

6、板书课题,指导“匹”字的写法。 7、读课题,说感受。

为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马 的是什么?带着这些问题,初读课文。

二、初读课文

现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧! 1、媒体出示自读要求:

(1)自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正确 (2)给每小节标上序号

(3)思考:一匹出色的马究竟指的是什么? (4)课文主要讲了一件什么事? 学生自学,教师巡视,个别指导 3、反馈自学情况。 (1)指名分节读课文 (2)学生点评。

(3)根据反馈情况重点指导以下生字读音。 葱 软 舍 株 葱:平舌音 软、舍、株:翘舌音 恋:边音 舍:多音字

{ sh?( ) 舍

she( ) 4、出示词语

出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舎、松开、路旁、柳树 (1)全班齐读, 找出白己存在问題的词语。 (2)同桌互相认读,不会的让同桌教一教。

(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和査字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。

(4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子:我们一边看, 一边走,路已经走了不少,却还,a、企、不舍,不想回去。根据课文内容理解, ,a、.'a、不舍

就是还舎不得高开。找出他的近义词一.依依不舎。 (5)用“恋恋不舎”说一句话。 5、课文主要讲了一件什么事? (1)全班齐读课文

(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事? (3)师概括:

这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步, 大家都被沿途的风景吸引,走了不少路。在返回的时候,妹妹不想走,让爸爸妈妈抱,爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们,要学会独立自主,不要总依赖家人, 要学会体谅。

三、书写生字。

l、指导书写“匹、纹”等8个生字。 2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。 3、重点指导“恋、像、求”字的笔画

4、学生描红,师巡视指导。 5、写生字。 四、拓展作业 l、抄写生字词语。 2、朗读课文

3、收集爸爸妈妈的话语。

语文园地二

《语文园地二》教学设计 教学目标:

1.认识11个汉字,了解职业特点。

2.能够在情境中感受动词的意义,学习仿写句子。 3.进一步规范汉字的书写,展示自己的书写能力。 4.熟读一首小诗,做到正确、流利。 教学重点:

1.能够在情境中感受动词的意义,学习仿写句子。 2.进一步规范汉字的书写,展示自己的书写能力。 教学难点:

认识11个汉字,了解职业特点。 教学时间:1课时 教学过程:

一、启发谈话,导入新课

同学们知道生活中的一些职业吗?在咱们生活的这个社会大家庭中,大家各司其职,做着自己的工作,今天我们一起来了解一下?? 学生自由畅谈。

导入新课:让我们一起来说说生活中的各种职业吧。 二、识字加油站

1.出示“教师、工程师、魔术师、建筑师、理发师”。 领读词语,出示拼音学生自读。

依次出示图片,学生说一说这些职业的人们在哪些工作,每天做些什么? 例如:

教师:在学校工作,教书育人。

理发师:在理发店工作,每天帮人们理发。 2.出示“演员、营业员、服务员、裁判员、饲养员”。 总结:“师”指掌握专门学术或技艺的人。 领读词语,出示拼音学生自读。

依次出示图片,学生说一说这些职业的人们在哪些工作,每天做些什么? 例如:

饲养员:他们饲养小动物。

总结:“员”指从事工作或学习的人。

3.出示“教师、演员”等全部词语。认读词语。开火车读。