中考作文指导——审题立意 教案 教学设计

教学目标：

1．让学生学会审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。 2．培养学生具有辩证思维的能力，能够透过现象看本质。 3．掌握多则材料作文审题立意的方法，写出更深刻精彩的文章来。

多媒体手段：多媒体课件 教学过程： 一、 课堂导入。

宋朝时，宫廷举行招考选拔皇家画师。山水画家宋子房做画院博士，以\深山藏古寺\的诗句为题让考生作画。如何作画才能很好地表现这句诗呢？请同学们思考并发表自己的意见。

生1：山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。（点评：基本符合题意）

生2：在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。（点评：符合题意） 师：苍郁的群山，中间露出庙里的一角，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在担水。这样绘画，抓住了\题眼\，把\深山藏古寺\中\藏\字表现得淋漓尽致了。（有新意）准-深-新。

二、 材料作文的概念界定。

材料作文的审题立意，就是深入思考和反复推敲材料或作文话题，以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和

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方法的过程。

三、材料作文的材料类型。 叙述一件较为完整的事情； 引述一个完整的故事； 引用一段新闻报道或消息；

与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；

一段主题鲜明、道理深刻的论述； 一段或几段突出一个中心的抒情性文字；

揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画……

四、材料作文审题立意的几种方法： 1．从抓关键句入手。

有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。如：

巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：\你哪一个球踢得最好？\他回答说：\下一个！\而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：\你哪一个球踢得最好？\他仍然回答：\下一个！\

【解析】读这则材料，就要注意贝利先后两次回答\下一个\时所处的情景，要抓住最关键的句子\下一个！\思考，初露锋芒说\下一

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个\，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的勇于进取，奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可。

2．从分析原因入手。

任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。例如：

比利时国王和王后有一次宴请成名以后的爱因斯坦，派马车夫去火车站接站，车夫一直等到车站的人散尽的时候，也没有接到爱因斯坦，就独自赶车回到了皇宫，他刚刚回来，就看到爱因斯坦衣着朴素、风尘仆仆地步行赶来了。（原因分析见板书）

3．从材料情感倾向入手。

有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。如：

当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

【解析】材料中的情感倾向十分明显。\好事之徒\、\趋之若鹜\等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：敢于怀疑、敢于大胆创

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