《人类的老师》优秀教学设计 下载本文

《人类的老师》优秀教学设计

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.自渎课文,弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。 弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。

1、揭题导入:今天我们继续学习第7课——。课件1封面通过上堂课的学习,我们对课文内容已经有所了解。现在老师要考考大家,这篇课文中所说的人类的“老师”指的是谁呢? 课件2提问 板书:种种生物

学习七、二、一自然段。

1、课件3句子出示第七自然段,指名读。 这句话告诉了我们什么? 指名交流。

你能通过朗读让大家感受到自然界中人类的“老师”很多吗?指名读,齐读。

是啊,自然界中的很多生物都是人类的“老师”,你还能从课文的哪一自然段感受到这一点? 课件4出示:为什么呢?鼓励。

那么我们该用怎样的语气来读好?自由练读,指名读,

齐读。

不同的句子,都表达了同样的意思,分别在课文的一前一后,这样写的好处是什么呢?课件前后呼应 过渡:从这句话中你还知道了什么?鼓励。

2、为什么鱼类是人类的“老师”呢?哪一自然段告诉了我们?请大家读一读第一自然段,用笔在书上划出原因。 学生自由读、划。 指名交流。设计课件5 齐读第一自然段。

3、课文还介绍了哪些人类的“老师”?请同学们快速读读第三——五自然段,找一找并用笔划出来。课件6设计 学生快速读、划。 指名交流。

学习三、四、五自然段

2、同学们,课文三、四、五自然段各写了一个例子,这三个例子写得很具体,很有趣,下面请你们选择自己喜欢的一段再认真读一读,注意要一边读一边想,争取把每句话读懂。并想想这些“老师”教了人类什么?人类向“老师”学习的收获是什么?课件7同桌交流。 相机出示段落,教师适时引导:

课件8图片A研究鸟类飞行的原理,发明了飞机;研究蜻蜓的翅膀,解决了机翼因剧烈抖动而破碎的现象;研究苍

蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点,造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

2、谁先来说说,你最感兴趣的是哪个例子? 读了这一段,你知道了什么?你能选用下面的句式把这一段的主要内容说清楚吗?课件:科学家从____得到启示,发明了____。

结合学生回答,板书:飞机设计。

人类为什么要想发明飞机?人类是怎样发明飞机的? 出示:人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。指读句子。

是啊,人类有了梦想,就积极地向自然学习,寻求解决的方法,最后终于发明了飞机。为科技进步作出的贡献。可见鸟儿就是人类的——

30年以后,人类在飞机上遇到了什么难题,又是怎么向动物学习寻求解决的方法的呢?

投影蜻蜓的图片:所以作者情不自禁地说:投影句子:要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀! 指导朗读,读出惋惜、感叹的语气。

现在,飞机设计师吸取了这一教训,又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点,又为科技进步作出了哪些贡献呢?(学生回答,指名读句)