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如何编写中职汽修专业英语校本教材

作者：尹心灵 张大毛

来源：《读写算·教研版》2015年第08期

摘 要：校本教材开发是中等职业学校进行示范校建设的一项重要要求。随着中等职业学校汽修专业的迅速发展，开发汽修专业校本教材势在必行。笔者结合教学实践，在文中分析了校本教材开发的原因，阐述了校本教材应具有的特点和结构安排，从而得出了校本教材的开发要跟上时代的步伐。

关键词：汽修专业；校本教材开发；中职生

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）08-026-02

英语是中职学校一门重要的基础课程，对提高学生的综合素质起着重要的作用。近年来，随着汽车工业的发展，汽修专业迅速壮大，学生的差异也在扩大。学校所使用的中职英语公用教材已经不适合学校和社会发展地要求。面对这种情况，开发具有汽修专业特色的英语教材势在必行。“校本课程开发（ SBCD）是始于西方发达国家的一种以学校为本位的课程开发策略。”[2] 校本教材的开发既要发挥本校自身特色，又要适合经济发展的需求。 一、汽修专业英语校本教材编写的原因 1、汽修专业学生的英语水平

教师在教学过程中发现汽修专业学生英语基础很差，他们对学习英语没有任何兴趣，水平稍微高点的学生也只能熟悉少量的词汇和语法知识，差的学生各项能力更差。对在校五个汽修班二百六十八位新生来进行初一上册的期中水平试卷测试，结果显示他们几乎没人能够及格，平均分数在二十五分左右。由于本校正在进行国家级示范校建设活动，国家和学校对学生的要求非常高，汽修专业的工作岗位也要求学生要具有一定的英语水平来适应社会发展的需要。因此，学校必须开发合适的教材来提高学生的英语水平。 2、中职公共英语教材的弊端

教师们在教学过程中发现，现用教材的内容与汽修专业课和汽修专业的工作实践脱节，没有太大地联系，对工作不能起到促进与提高的作用。学生们普遍反应中职公共英语教材难度很大，不能激发学生学习英语的热情，达到提高英语水平的需要，更不能满足社会发展的需求。因此，结合学校的情况与社会发展的形势来开发校本教材是课程改革对教师提出的一项基本要求，于是，学校组建了富有学识和经验丰富的老师来进行汽修专业英语校本教材的编写。 二、汽修专业英语校本教材的编写要求

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以先进的教育理念为指导思想，以提高学生英语水平，更好的服务于社会为目的，在传授英语基本知识的基础上，注重培养和锻炼学生的学习与运用英语的能力，从而适应社会需求。因此，本教材既要具有专业特色，又要具有趣味性。 1、具有专业特色

首先，中职汽修专业校本教材内容要体现中职教育的实用性原则，教材要紧扣汽修专业学生的专业特点，着眼学生的未来职业发展，选材既能够突出学生的学习、生活及工作密切相关的内容，又能注重对学生实践能力与创新能力的培养。这需要编写人员在了解汽修专业的现状、把握学生的学习水平和心理状态的基础上，以理论与实践相结合、校内实践与校外实践相结合、老师与学生共同探究相结合，注重培养学生的职业技能。然后，教师总结经验和教训，编写时要突出教材的应用性和实践性。尽量提高英语应用实践教学内容的比例，培养汽修专业学生的创新精神和英语思维方法。总之，教师要选择最常用的单词、句子和阅读内容来进行编写，帮助他们掌握将来工作时用得上的一些基本语言，培养交际能力。编写教师要大胆地抛弃原有教材不切实际难以理解的内容，要把常用英语和专业英语更好的结合起来，以培育实用型人才为目标，保证提高学生的英语水平。 2、具有趣味性

提高教材的趣味性，首先要保证汽修专业英语教材的编写尽量由浅入深，循序渐进，遵循学生的学习与认知规律，降低难度，只有难度降低，教材才能发挥有效作用。“学生对读书和自修是否感兴趣，多半取决于课本编得怎样。”[1] 教材内容要以能够激发学生的学习兴趣为基础。其次，要考虑学生的学习兴趣和需要，就必须使主题贴近生活，材料来源于社会实践，语言要真实生动。教材要与实际紧密联系，只有提供了真实的语境，才能够好的组织课堂活动。此外，教材表现形式的多样化也有助于增强教材的趣味性。除了注重内容以外，教材还应该注重一些细节方面，比如增加插图，使内容形式图文并茂，生动形象；口语材料要生动、实用，贴近生活；阅读材料要选择工作时最常用的热点话题，并且多以对话形式出现，减少了学生学习的困难。

三、汽修专业英语校本教材的结构安排

本教材共编排10个单元，每单元的主题都与学生日常生活紧密相关，中心突出，环环相扣，突出学生的口语交际，阅读理解及书面表达等基本技能的训练。每单元均由Warming up； Oral Communication； Useful Expressions； Reading； Grammar， Vocabulary and Structure Exercises； New Words and Expressions等部分组成。在每单元基础英语后编排了Automotive Service Section这一环节，以调动汽修专业学生学习英语的积极性和主动性。总之本教材主要安排的内容有口语、阅读和语法三部分。 1、口语部分

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口语部分包括每单元话题的热身部分和对话练习，热身部分又相当于导入单元主要话题的部分。热身部分的内容在观察图片的基础上，导入话题，简单明了，趣味性强。对话练习先从最简单的生活用语入手，由浅入深，逐渐过渡到有关汽车服务方面的对话。汽车服务对话包括汽车修理、汽车美容和汽车销售等最常用的语言。汽车英语部分采用对话的形式生动形象地展示了学生在工作时的场景，提高了学生学习的趣味性，降低了学生学习专业英语的难度，同时也体现了学习英语的实用性。每个对话的后面都有对重难点的详细注释和有用短语的学习，加深了学生对对话内容的理解。 2、阅读部分

每个单元都安排一个阅读内容，阅读内容也由浅入深，内容广泛，形式多样，主要包括家庭、业余爱好、生活习惯和日常行为等。通过对阅读的练习，提高了学生英语阅读能力的同时，也提高了学生的人文素养和品德修养。每个阅读后面都有相应的问题引导学生更好地理解阅读部分的内容。 3、语法部分

语法部分包括对语法的讲解和语法练习两部分。语法涵盖了英语学习中最常见，最基本的语法部分。语法讲解部分内容详细，举例简单，使学生易学易懂。学生掌握了语法规则之后，再做相应的语法练习对学过的语法进行巩固。语法练习内容的设计形式多样，使学生更好地掌握了一些学习英语的技巧和规律。

为提升学生在学习中的趣味性，在每一页的页脚编排了一条英语常见谚语，在每单元的最后安排了一个趣味笑话，以此开拓学生的视野，拓展学生的知识面，全面提升学生的英语综合素质。 参考文献：

[1] 陈忠藕：“跨世纪职高外语教学改革探讨”，《职业技术教育》，1998年13期 [2] 陈 静：“高职旅游英语校本课程开发和应用研究”，硕士论文，2013.4