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安装算量软件的教学思考

作者：刘晓满

来源：《科学与财富》2015年第22期

摘 要：安装算量软件具有操作简单、可视化强、运算速度快、拓展性好等优点，被广泛应用于建筑安装造价工程。重视高校阶段安装算量软件的课程设置，优化软件教学和理论实践的结合，发挥现代技术在教育中的优势。 关键词：安装算量软件；工程造价；教学

随着建筑行业的高速发展，工程造价软件在造价行业中应用越来越广泛。工程量计算作为工程预算的重要组成部分，占据了总工作量的60%以上。而安装算量软件易于操作，运算速度快，准确性高，拓展性好，协同管理工作灵活，改变了传统手工算量的现状，更好地适应了造价行业的发展和科技进步的要求。本文从安装工程造价课程教学的角度，分析斯维尔安装算量软件的应用，探讨一种理论结合实践的优化教学方式。 1 安装算量软件的应用现状 1.1 安装算量软件的种类

造价行业内应用较广的综合性算量软件有广联达算量软件、鲁班算量软件、清华斯维尔算量软件，这些软件能同时满足安装工程、土建和钢筋的算量需求。此外还有专门应用于安装专业的算量软件，比如算王算量软件，鸿业算量软件。这些算量软件在算量方面的的自动性及快捷性优势，被广泛应用于工程造价咨询单位、施工单位、建设单位以及高校教学，贯穿于工程从设计-招标-投标-施工-竣工整个过程[1]。 1.2 安装算量软件的特点

算量软件并不是完全替代手工算量，而是将手工算量的思路完全内置于计算机中，利用软件强大地计算功能实现工程量的统计和出量。安装算量软件用于建筑给排水工程、建筑电气工程、供暖供燃气工程、通风空调工程、建筑智能化系统。界面操作简单；三维模型可视化，易于修改和控制；输出结果可直接运用到后期计价程序；精确快速地建模出量，内置计算规则可自定义调整。

安装算量软件在实际工程中的使用，也存在诸多的局限和不足：预算人员过分依赖软件的程序化，而忽视预算过程中灵活地变更；有些软件智能化程度较低，需要大量的人工设置和修正，程序繁琐，容易出现错误；对非常规造型的系统进行建模存在困难；内置计算公式的输出量与手工计算差别较大，查阅和修正比较困难，不利核对和纠错；计算的过程“暗箱”化，对软件的计算结果的准确度难以把握[2]。

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2 安装算量软件的实践过程

笔者从高校工程造价专业软件应用课程的教学经历，以斯维尔安装算量软件教学为例，剖析安装算量软件的应用过程和使用技巧。 2.1 斯维尔安装算量软件操作步骤

（1）新建工程：包括安装项目的工程基本信息的定义，工程量计算规则的定义，工程楼层的定义；

（2）导入图纸，分楼层定位和分解图纸； （3）识别主要材料表；

（4）识别或手动布置各安装工程的设备、器具、管线和附件； （5）汇总计算，输出工程量。

对于电气工程，建模过程为：配电箱柜设备类—照明器具、开关和插座—按回路识别管线—自动布置接线盒；

对于给排水工程，建模过程为：卫生器具—管道—附件；

对于通风空调工程，建模工程为：机组、风机盘管等设备—风管—附件。 2.2 应用软件注意事项及使用技巧

（1）首先要熟悉安装工程各单位工程的图纸，分析工程的特征，形成处理该工程的基本思路，熟悉管道和管线的连接和走向的概况，才能省时省力，达到事半功倍的效果。 （2）利用安装算量软件做工程时，针对规模较小且布局简单的安装工程，软件操作比手工计算更繁琐，适宜用手工算量，更为快捷；规模较大且复杂的安装工程，适合软件算量和手动修正相结合的方式。

（3）要灵活应用算量软件，得到准确的工程量，必须深刻的理解软件的内置参数。掌握常用的功能热键，如复制、镜像、偏移、块操作等CAD功能热键，能提高建模和算量工作效率。

（4）在定义构件时，必须先设定好设备的安装高度和尺寸参数，设定好管线的起点和终点标高。在管线相交的情况下，有利于精确建模，并统计超高工程量。

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（5）识别或布置构件时，一定要把构件的名称定义详细、准确，方便将来查找、对量。定义完构件后，随即套取定额或清单子目，以免遗漏或将来错套。 3 安装算量软件教学中的几点思考

（1）作为辅助工具，不可过分依赖算量软件，容易缺乏对算量细节的把握。由于图形算量软件的识别功能，非常方便和快捷，对立体与直观的模型，容易局限于整体的效果，而疏漏细节的构造。如疏忽配电箱对外立管和水平回路之间的根数对应关系，导致立管和线路的工程量计算不准确。从事安装预算的人员多为应用型，对算量软件系统的内置问题不甚其解。当实际工程出现非常规设置，不能准确定义和修正系统内部参数，将导致算量失去实质意义。 （2）安装算量软件系统不定期地更新，高校和企业的配置与研发不同步，容易出现学生出现对操作技能掌握的盲区。目前，有些院校配置的系统版本低，相应的操作方法和计算准确度都不能满足实际项目的需要。在机械式地教学过程中，容易忽略学生对软件操作的领悟能力，导致学生不能在实际岗位中灵活应对算量软件的更新。

（3）万变不离其宗，不同的算量软件开发，其实质原理是一致的。图形算量软件，以AutoCAD为平台，或者在自有平台上，利用拟建工程的CAD施工图或已完成工程的竣工图，建立三维模型，计算机后台自动地进行安装工程构件数的计算，然后输出到报表中。高校教学中，练习平台比较单一，而实际岗位中，平台多变。因此，高校教学中，必须重视学生在技术应用中的应变能力和创新能力。

（4）将《工程造价软件应用》课程引入安装工程造价的相关理论课程教学过程当中，实施图文并茂的多元化教学方式。由于安装工程属于隐蔽工程，作为高校教学对象的学生而言，没有实际管线设备安装的概念，使得理论讲解较为困难。比如建筑电气的管线系统，只有平面布置图，没有竖向的系统图，教学中的竖直管线工程量计算成为难题。如果利用斯维尔安装算软件预先进行室内电气管线的3D建模工作，在课堂教学中使用三维立体模型展示管线布局、管线走向，就可以提高学生的空间理解能力。同时可以利用软件的算量功能，向学生讲解相应的管线工程量计算规则，展示相应附件地安装和使用情况，为理论教学提供有力地支撑。笔者在理论教学过程中，建议学生提前接触和使用斯维尔安装算量软件的免费学习版，为课堂教学和学生自学提供了相应的便利，也为学生后期软件课程的学习做好铺垫。

安装工程量计算的准确度决定了合理与否的安装工程造价，工程量计算的速度决定了从业人员的职业技能。安装算量软件的实践应用能够解决安装工程图纸识读问题，提高算量过程的速度和算量结果的精确度，为工程量的复核、工程造价的审核、进度款的拨付提供便利。作为造价人才培养的摇篮，各大高校在课程教学中，更应该重视的理论实践联系实际，灵活、严谨、创新的教学模式。 参考文献