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《幼儿园教育活动设计与指导》

理论教学指导大纲

山东英才学院 学前教育学院

《幼儿园教育活动设计与指导》（理论指导篇）

课 时 分 配 表

教 学 内 容 第一章 幼儿园教育活动设计与指导导论 指导2 讲授2 第二章 幼儿园健康教育活动设计与指导 指导2 讲授2 第三章 幼儿园社会教育活动设计与指导 指导2 讲授2 第四章 幼儿园科学教育活动设计与指导 指导2 讲授2 第五章 幼儿园语言教育活动设计与指导 指导2 讲授2 第六章 幼儿园艺术教育活动设计与指导 指导2 讲授2 第七章 幼儿园综合教育活动设计与指导 指导2 校外见习活动 4 教师讲授14学时 课时安排 讲授2 4 4 4 4 4 4 4 共32学时 学生实践18学时 1页

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注：期中考试和期末考试不列入计划学时 第一章 幼儿园教育活动设计与指导导论

本章教学目的和要求：

1.通过本章教学，使学生初步概括地理解学前教育、素质教育的基本含义。 2.初步认识幼儿园教育活动设计与指导的特色。

4.激发学生学习幼儿园教育活动设计与实践的兴趣与愿望，体验成就感。

本章教学重点和难点：

1.本章教学重点是让学生理解幼儿园教育活动设计与指导的课程结构特点。 2.本章教学难点是素质、素质教育的内涵和理论。

本章教学形式和方法：

1.讲解演示法：教师讲解基本的概念和素质教育观点； 2.分组讨论法：什么是素质教育。

本章教学内容和程序：

第一节 幼儿园教育活动设计与指导概述

一、学前教育的概念 二、素质教育的概念 （一）素质的定义 （二）素质的类型结构

第二节 幼儿园教育活动设计与指导课程结构的特色

一、课程结构“立体化”

（一）社会教育——学会做人 （二）科学教育——学会求知 （三）健康教育——学会健体 （四）语言教育——学会双语 （五）艺术教育——学会审美

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（六）创造教育——学会创造 二、课程目标“整体化” 三、课程内容“结构化” 四、教学过程“建构化” 五、实施手段“游戏化” 六、课程效果“最优化”

第二章 幼儿园健康教育活动设计与指导

本章教学目的和要求：

1.初步了解健康教育活动的指导思想 2.初步认识健康教育活动的整体目标 3.初步领会健康教育活动的基本内容

本章教学重点和难点：

1. 重点理解“健康”的含义，重视幼儿心理健康教育，加强儿童心理保健。深入理解和树立现代健康教育论。

2.难点是如何鉴别学前儿童身体和心理是否健康以及矫正异常心理行为。

本章教学形式和方法：

1.讲解演示法：讲清幼儿身体和心理发育正常指标及测量方法。

2.智力测验法：学生利用儿童心理测验量表去实地测量幼儿智力，掌握测量技术和方法。

本章教学内容和程序：

第一节 健康教育的指导思想

一、正确理解“健康”概念是实施健康教育的必要前提

二、幼儿健康教育是幼儿全面和谐发展教育的重要组成部分，是人生健康教育重要基础

三、健康教育的对象首先是儿童。

四、健康教育对幼儿的重要作用在于提高其身体素质和心理素质。 五、儿童早期的心理是否健康，将对今后一生产生深远的影响。

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