教科版小学品德与社会六年级上册全册教案 下载本文

1、了解世界各地防沙治沙的情况。

2、讨论如何让沙漠有益于人民的生活,变成绿洲呢?

示例七 走进童话般的小人国 教学目标:

1、了解非洲浓郁的民俗风情、奇异的自然景观。

2、通过视察不同的房屋的特点开始,了解人们不同的风俗习惯。 3、了解地球上不同的民族的文化,尊重和欣赏各民族独特的文化。 教学预备:

教师:预备非洲茅草屋和泥墙、高大的猴面包树、非洲热带雨林的图片。 教学进程:

一、走进植物王国

1、出示非洲高大的猴面包树,非洲热带雨林的图片。 2、学生描写。

3、教师联系天气先容非洲的植物特点。

二、奇异的非洲民宅

1、出示非洲茅草屋和泥墙的图片,让学生说说它们的特点。

2、学生总结回纳求知方法:除通过了解各国的节日和历史故事来了解各地的风俗习惯外,我们可以从视察不同地方房屋的特点开始,了解各地不同的风俗习惯。 3、阅读“我”的旅行日记(六),体会非洲人们悠然自得的生活。 三、从民宅晓风俗

1、讨论:你还知道哪些有特点的民宅?你能谈谈这些地方的风俗习惯吗? 2、学生自由谈。例如:湖南****鞯牡踅锹サ取? 四、童话般的小人国

1、学生阅读俾格米族的资料。

2、教师提问:你们从书上的图片,文字资料中了解到了这个袖珍民族的哪些信息?

3、生答。

五、丰富多彩的民族文化 1、理解甚么叫文化? 2、生答。

3、学生说说袖珍民族有哪些文化?

4、小组讨论:你还知道哪些民族有自己独占的文化呢? 六、颇具文化的民族

1、出示要求:通太小品的情势将本组知晓的民族独占的文化表演出来,并告知大家该如何尊重这类民族文化? 2、小组排练小品。 3、小组上台汇报表演。 七、密切接触小人国

以书信或邮件的情势与小人国的朋友交换,可以谈谈小人国的风光,文化等,也能够谈谈自己对他们民族的疑问,并约请他们来我们这做客。 示例八 在非洲看动物 教学目标: 通过活动,了解动物的生存环境和动物的种类之间的关系,培养学生动脑能力,激起学生探索的爱好。 教学预备:

教师:预备东非大裂谷的图片、非洲动物园的录像。 学生:课外查找资料,了解动物与人们生活的密切关系。 教学进程: 一、“伤痕累累”的地球妈妈

1、教师:地球有伤疤?出示东非大裂谷的图片,让学生观看。 2、老师先容东非大裂谷。

3、教师:你还知道地球上有哪些大裂谷、大峡谷吗? 4、学生交换。

二、壮观的角马大迁徙

1、出示图片,引导学生质疑:怎样不见《狂野周末》中万马奔腾的场面? 2、借助图片或影象资料,教师对干湿季的角马往返大迁徙作简单的先容。 3、有条件的可播放声像资料《动物大迁徙》。 三、大开眼界的动物乐园

1、学生阅读“我”的旅行日记(八),说说我在非洲最大的自然动物园看到了甚么?

2、假设你来到了这儿,你会说甚么?心情会怎样? 3、有条件的话,教师播放非洲动物园的录像。 四、考考你的眼力

1、出示野生动物聚集的图片。 2、学生在组内认一认动物。 3、每组派出一位代表上台比赛。

4、评选:在相同的时间内,认出的动物最多的组为优越组。 五、先容我的动物朋友

1、学生根据自己把握的资料,相互交换自己喜欢或最关注的动物朋友。 2、说说自己喜欢这类动物的缘由。 六、我的朋友在哪里

1、学生对着舆图找赵逗世界上有哪些地方的珍奇动物比较多。 2、小组交换后,填在教材P97的卡片上。

3、教师小结:出示几中动物的生存环境图片——骆驼生活正在沙漠,企鹅生活正在南极等等。

七、我帮朋友搬搬家

1、思考:假如让骆驼生活在南极,袋鼠生活在沙漠……那会怎样? 2、教师与学生一道找出动物散布的缘由(可以在课外进一步研究)。

八、让动物感受爱

1、发动学生采取写倡议书,写宣扬标语等情势为动物朋友尽一份力。 2、阅读如《我的野生动物朋友》等书籍。

示例九 月圆节,与非洲朋友共舞 教学目标:

了解非洲浓郁的民俗风情、衣饰、目前的生活状态。 教学预备:

教师:预备非洲茅草屋和泥墙、高大的猴面包树、非洲热带雨林的图片。 教学进程:

一、纵情舞的月圆节

1、出示非洲人民过月圆节的欢乐场面的图片,让学生用文字描写人们在海滩上纵情舞蹈,对月喝彩的情形。

2、教师先容有关月圆节的传说。 二、绚丽衣饰大转盘

1、说明游戏规则:指名上台点击课件中的大转盘,台下的学生迅速说出转盘指针所指的衣饰属于哪一个国家民族的。男、女同学展开比赛,并评出熟悉衣饰最多的组为优越组。 2、开始游戏。 3、评选优秀组。 三、设计师秀衣坊

1、各小组为本组成员共同喜欢的民族设计衣饰。

2、导学生思考:各国的穿着为甚么不一样?联系前面有关“文化”的知识来想。

3、建议学生在课外编一本《世界衣饰集锦》。 四、让阳光普照大地

1、出示“我”的旅行日记(九)。问问学生:从这篇日记想到了甚么?

2、教师出示非洲难民的图片,动情地描写人们窘迫的生活,告知学生在同一片蓝天下,还有很多人生活在被阳光遗忘的角落里。

3、 学生各抒己见,说说如何使这些人们摆脱饥饿。 五、难忘的非洲之行

1、学生回顾我们知道了有关非洲的哪些知识? 2、想一想假如有机会往非洲,自己最想了解甚么?

3、学生各抒己见,教师引导学生课外查阅有关非洲的图片、文字资料。 六、欢快涂鸦

1、提问:你知道各个国家的哪些节日呢? 2、学生简单地用画笔画出一些国家的节日。 3、指名展现自己画,让同学们猜猜画上的内容。 4、建议学生编《世界节日缤纷录》。 七、使人期待的下一站

1、说说自己下一站想往哪儿?想看甚么呢?

2、教师简单地先容欧洲,激起学生对欧洲的向往之情。 示例十 旅游王国——西班牙 教学目标:

1、了解西班牙的旅游资源——舞蹈、斗牛。

2、了解一些传统的体育活动的知识,并学会尊重和欣赏各民族的不同文化的成果。

教学预备:

教师:预备西班牙“斗牛”的画面,西班牙舞蹈视频。 教学进程:

一、动人心魄的斗牛

1、教师播放一段西班牙“斗牛”的画面。

2、学生各抒己见,说说自己看到了甚么?看到斗牛的场景,你想说甚么? 3、教师小结:先容西班牙的斗牛。 二、热情奔放的舞蹈

1、学生谈谈自己对西班牙舞蹈的了解。 2、教师借助影象资料进行先容。 三、体验火辣的豪情

1、教师播放激昂的西班牙舞曲。

2、根据学情,叫学生上台或自己教全班同学跳西班牙民族舞。 四、引人进胜的旅游王国

1、教师:你对西班牙有哪些了解?

2、学生在小组内交换自己知道的西班牙的资料。 3、学生小结对西班牙舞蹈进行先容。 五、丰富多彩的民族舞蹈 1、读读“我”的旅行日记(十),思考、交换:说说自己还了解哪些民族舞蹈?最喜欢哪种? 2、生答。

3、讨论:从一个民族的可以看出甚么? 4、讨论后将结果反馈在教材P101上。 六、由民族舞蹈说开往

1、学生说说还了解哪些民族文娱或体育活动?

2、交换:自己最喜欢的一项和同学民族文娱或体育活动。 七、五彩斑斓的小报

与伙伴合作制作一张传统体育活动或民族文娱的手抄报或电脑报。(此活动可延伸到课外进行。)

示例十一 在风车和郁金香的故乡 教学目标:

1、了解欧洲的几大花城,了解各个地区最有代表性的花。 2、了解风车是荷兰的意味。郁金香是荷兰的国花。 教学预备:

教师:1、预备欧洲几大花城:日内瓦、巴黎、荷兰等的图片。 2、教师预备各种花的图片。

3、查找德国柏林墙、贝多芬故乡、莱茵河等地的虚拟旅游网网址。 学生:了解各个地区最有代表性的花及它的意味意义。 教学进程: 一、迷人的花城

1、教师出示欧洲几大花城:日内瓦、巴黎、荷兰等的图片,让学生欣赏。 2、教师先容各个花城最有代表性的花,引出荷兰的国花——郁金香。 二、高贵的郁金香

1、教师先容郁金香的特点。 2、学生欣赏各色郁金香的图片。

3、学生用自己的话描写郁金香,并明白郁金香在荷兰的地位。 三、花香漫四方

1、以小组为单位展开“花香不断”的接力赛。

2、评选在规定的时间内能挨个地每人先容一种花的组为优越组。 四、巨大的风车 1、荷兰不但是郁金香的故乡,它还是风车的故乡,想一想:风车有甚么作用?荷兰为甚么四周可见风车的影子呢?

2、教师小结风车的作用及荷兰的地收关点。 3、学生补充先容风车的知识。 五、我眼中的风车

1、提问:你还在哪里见过风车?它们的作用是甚么? 2、生答:(例如:沿江大道、游乐园、农田里……) 六、奇异的虚拟旅游

1、阅读“我”的旅游日记(十一)

2、学生以学习小组为单位在网上进行虚拟旅游。 七、我们的旅游日记

学生仿照“我”写的旅游日记,将自己在网上的所见和在课堂上的所感写下来。 示例十二 卢浮宫前留个影

教学目标:

1、了解颇具特点的欧洲建筑。 2、了解欧洲大都市——法国。 教学预备:

教师:1、预备巴黎圣母院、科隆大教堂、埃菲尔铁塔、卢浮宫的图片。 教学进程:

一、颇具特点的各式建筑

1、教师出示巴黎圣母院、科隆大教堂、埃菲尔铁塔的图片,让学生描写这些伟大的建筑。

2、思考:看到这些伟大的建筑,你想说甚么?