（2）校是非

（3）校异同与校是非关系

两者互相依存，紧密相连。校异同中有校是非，校是非中有校异同，两者共同完成校对任务。

①两者目标一致，都是消灭出版物上的差错，确保出版物质量。

②两者作用互补。校异同是使原稿的真实性和价值不被破坏，显真保值，消灭样稿的显性错误。校是非是协助编辑订正原稿的错讹，纠错增值，是消灭样稿的隐性错误。 3. 校对评价标准

校对评价标准，是书籍成品的差错率，即校对的留错率，以数字来量化。 差错率在1/10000以内（含）为合格品； 差错率在0.5/10000以下（含）～0.25/10000以上为良好品；

差错率0.25/10000（含）以下为优秀品。

2. 校对程序、符号。

校对程序是校前准备，正式校对，校后整理。

对三校、通读的意见进行整理，检查原稿与校样的格式、编排是否统一、规范。如页码顺序、注释规范、附件齐全，同时誊写通读的修改意见。

每次校对都要对原样进行修改，称为改样。校样与改样不一致。如三校三改，三校二改（二三连校，二校后不改），三校一改。 （2）校对符号

校对符号是指校对时标注在校样上的记号。它是以特定图形为主要特征、表达校对要求的符号，是校对工作规范化、标准化的体现。

3. 校对方法、技巧。

校对方法有对校法(折、点、读)、本校法、他校法、理校法等基本方法和人机结合校对。