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2018年春季学校工作总结与2018年春季学校开学工作汇报汇编
2018年春季学校工作总结
目录
第一篇:XX年春季学校工作总结
第二篇:小河头小学XX年春季学校工作总结[1] 第三篇:XX年春季学校灭鼠工作总结
第四篇:弄乱小学XX年春季学期学校工作总结 第五篇:西场二中XX年春季学校安全工作总结 正文
第一篇:XX年春季学校工作总结 XX年春季思扶小学工作总结
本学期,我校以科学发展观统领全局,以提高教学质量为核心,以德育工作为重点,以深入实施素质教育为目标,不断强化学校内部管理,着力推进教师队伍建设,进一步提高学校办学水平和教育教学质量,提升学校办学品位,加强学生思想品德教育 ,圆满完成了学校期初制定的工作计划。现将一学期以来所分管的工作总结如下:
一、加强班子建设和教师队伍建设
本学期,一是加强学校班子的建设,定期召开行政会议,明确职责,落实任务。团结班子的力量去完成各项任务。二是注重教师的师德教育,以思想政治建设和作风建设为重点,加强教师政治理论学习和教育政策法规学习。我们坚持政治学习制度,通过多种形式的学习、宣传师德典型系列教育活动。组织教师认真学习《国家中长期改革与发展规划纲要(XX—XX年)》,不断增强干部的政治理论水平和思想道德修养。组织教师学习桂政发[XX]10号文,《关于加强教师队伍建设的意见》,《关于进一步加强师德建设和未成年人保护工作的通知》,《关于开展
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梧州市中小学教师师德师风建设系列活动的通知》,通过学习提高了教师的政治素质,增强了教师的责任感。组织教师学习《小学教师专业标准》,正确树立教师的人生观和价值观,提高教师的职业道德。
二、 继续加强学校文化建设,提升学校办学质量。 (一)切实开展读书活动,提高教学质量。
我校根据《振兴教育团队“双语”晨诵、午读特色活动方案》,结合本校的实际情况开展相关的诵读活动。开展“晨诵、午读”活动:
1.晨诵——在晨光中吟咏。晨诵,可以激发孩子内在的活力,可以将学生从沉睡中唤醒,让他们在一天的学习中充满精神。新课程标准要求,小学阶段学生应该背诵积累大量的中华经典美文。晨诵倡导任课教师要饱含深情地、反复地引领学生去“诵”,激励学生增强自信,充实自我。内容是《三字经》《孝经》《大学》《中华经典诗文》等小学卷内容为主。因此,要求师生坚持每天早上15分钟的晨诵。
2.午读——师生与外语为伍。每天下午到校后,全体师生利用13:35——13:45这十分钟的时间,坚持进行英语单词、短语、短句的朗读、背诵。午读以读、背英语单词、短语、短句为主,内容自选,旨在引导学生养成良好的读书习惯,练习英语的语音语调、增加英语单词识记量、提高口语表达能力。在固定的时间读书,有利于师生养成良好的读书习惯。在这个时候读英语,背单词,练习语音语调或口语表达等,能在短时间内收到事半功倍的效果。
3.学生听到铃声要立即进入教室开始读书,不允许在校园、操场上逗留。晨诵、午读管理倡导学生自主管理为主,教师管理为辅的原则,逐步实现学生自立、自学的能力。要求各班配备一些能力强,积极性高的晨诵、午读管理员,加强指导,扶放结合。
4.学校行政人员将轮流每天对各班晨诵、午读情况进行检查汇总,定期进行反馈。对做好的班级进行一定的奖励。此项活动的检查结果作为评选优秀班级
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集体、优秀班主任的重要指标。
(二)深入开展各项德育教育活动。
1.3月份开展“孝的教育”,利用“三八”妇女节结合《弟子规》对学生进行感恩教育,通过“为父母做些事”的活动如:“做一件自己能做的家务事;妈妈爸爸工作回来,帮倒杯水;帮妈妈爸爸捶捶背;说一声妈妈爸爸,您辛苦了;说一声妈妈爸爸我爱您。”让学生懂得父母的养育之恩,自己的幸福生活来至父母的无私付出。通过学习许多学生懂
事了很多,家长会上很多谈到学生近段时间在家里的变化时说孩子懂事了很多,家务事以前总是要催才懒洋洋的去做,现在都比较主动去做。继续开展读书激励机制,开展以感恩为主题的手抄报比赛;感恩为主题的征文竞赛;感恩讲故事比赛以及古诗文诵读和《弟子规》默写比赛。
2. 开展XX年万秀区“美丽中国,美好家园”读书教育活动,增强学生爱国情怀,树立远大理想。
3. 开展XX年万秀区教育局深入开展“学雷锋”精神的服务活动,教育学生从家里做起,服务家庭开始;从小事做起,从服务班级做起;从身边做起,服务同学开始。通过活动开展,学生思想观念有所转变,学生更团结,互相帮助。也出现许多拾金不昧的同学,捡到一元、两元许多同学交到学校,至今学生拾到的金额共一百多元。
4. 开展 “清洁家园”活动,让学生树立保护环境,就是保护自己的生命。环境受到破坏,我们自身也受到伤害。
5.开展“感恩教育”主题活动,以培育和践行社会主义核心价值观为导向,以弘扬中华优秀传统文化和传统美德为立足点,着力推进“感恩共产党、感恩祖国、感恩人民、感恩社会、感恩父母、感恩老师、感恩家乡、感恩工作、感恩自然、感恩生命”十大主题活动。
四、狠抓教育教学管理,在实践中谋发展
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