5 上课守纪律

教学设计示例 <教学目标> 认知：

1． 知道课堂纪律的基本要求。

2． 懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。 情感：

1．愿意遵守课堂纪律。

2．对不遵守纪律的行为不满。 行为：

1．听到上课铃声立即进教室。

2．上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。 教学重点：

提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。b5E2RGbCAP 教学难点：

上课守纪律的重要性。 教育过程：

一、 想一想（通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。）

1．思考：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？如果有人不守纪律会怎样呢？ 2．小结：上课时，人人守纪律，大家能安静地学习。有人不守纪律，就会影响学习，大家都不高兴，因此，课堂纪律大家都要遵守。p1EanqFDPw 板书设计：上课守纪律

二、 说一说（使学生知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律大家都要遵守。） 出示图一。 1．小组交流：

（1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这样做？ （2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？ 2．小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做： （1）停止一切活动。

（2）安静、迅速、按顺序进教室。 （3）在自己的座位上坐好。

大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽误上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。而且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或做作业。

DXDiTa9E3d 过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？ 出示图二。 1．小组交流：

（1）上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？RTCrpUDGiT （2）如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？

（3）观察老师的表情怎样？你们猜此时老师是怎么想的？ 2．小结：

上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自己想玩时，一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。5PCzVD7HxA 过渡语：课上除了要专心听讲外，还应该怎样做呢？ 出示图三。 1．讨论：

（1）为什么想发言时要先举手？

（2）如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做？ 2．小结：

想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真听。随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家才能学习好。jLBHrnAILg 过渡语：现在咱们知道应该怎样上课了，下面老师想请你们当小老师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮助他们？xHAQX74J0X 三、 看一看（使学生知道不遵守课堂纪律的危害。） 出示投影片。（\看一看\中的图1）

1．小组交流：现在是什么时候？这个男同学做得对吗？为什么？请你告诉他应该怎样做？ 2．小结：听到上课的铃声，应该马上停挂磺谢疃

?BR>LDAYtRyKfE 出示投影片。（\看一看\中的图2）

1．讨论：这位男同学做得对吗？想想应该怎样帮助他？

2．小结：上课是学习时间，不好好学习，在下面玩东西，做小动作，会耽误自己学习，甚至影响别人学习，所以要想办法，克服困难，管住自己，专心听讲。Zzz6ZB2Ltk 过渡语：同学们，听了你们的话，猜猜看，这些同学会改吗？ 出示投影片。（\看一看\中的图3）

1．全班交流：说说他们的进步表现在哪儿？这样做的结果是什么？

2．小结：在大家的帮助下，这些同学都改正了缺点，做到了想发言先举手，得到老师的允许后，再起立发言。不在课堂上随便说话，玩东西，搞小动作。由于他们认真听讲、遵守课堂纪律，因此受到了老师、同学的表扬、喜欢，他们的学习也有了进步，这多好啊！dvzfvkwMI1

四、 做一做（使学生巩固课堂常规的基本要求并进行具体训练和指导。） 1． 学生四人一组，在组里做。 （1） 听到上课的铃声…… （2） 听老师讲课…… （3） 想发言…… 2． 请同学们到前边做。 现场采访：

你为什么要这样做？

对做不到的同学你会怎样帮他？ （对做得好的同学进行表扬。）

五、 儿歌总结 1．学儿歌。

听到铃声响， 快快进课堂。 起立要站直， 坐正不乱晃。 不做小动作， 专心来听讲。 发言先举手， 回答不乱抢。

板书儿歌

2．学生边读儿歌边表演。

3．小结：同学们，遵守课堂纪律很重要，只有上课守纪律，大家才能学习好。希望你们都按照课堂要求去做，人人争做遵守课堂纪律的好学生。rqyn14ZNXI

板书设计： 五、上课守纪律

听到铃声响，快快进课堂。 起立要站直，坐正不乱晃。 不做小动作，专心来听讲。 发言先举手，回答不乱抢。 扩展资料

切实抓好新入学儿童的常规训练

常规训练即学校基本行为准则的日常训练。常规训练对新入学儿童来说非常重要。有关调查指出，一年级新生的常规训练若不得力，往往在二三年级出现不稳定现象，并且有可能发展成乱班。EmxvxOtOco 一般而言，新入学儿童对于遵章守纪、当一名好学生，是有着强烈的主观愿望的。我们曾现场询问50余名一年级学生，几乎每个儿童都表达出遵守纪律的愿望。但是，由于年龄特征的制约，个别差异的影响以及学前教育水准的参差不齐，使得许多孩子在遵守课堂常规和学校纪律方面表达出这样那样的问题。例如：有的新入学儿童上课时随便说话，有的坐不了一会儿便左晃右动，个别孩子甚至不报告就慌慌张张跑出去小便。显然，这些儿童的情况属于入学适应方面的问题，并非构成问题行为或行为障碍。SixE2yXPq5 针对一年级新生的适应不良和散漫状态，教师应耐心进行调理，严格加以训练。主要从课堂学习常规、品德行为常规、卫生锻炼常规、劳动生活常规一步步抓起。训练中要坚持讲练结合，以做为主。循序渐进、逐步提高，并有效地发挥行为强化和榜样示范的作用，这对于帮助新入学儿童形成新的，良好的动力定型，有效地适应校园生活，具有不可低估的作用。原苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有的好东西。”如果我们能够从正反两个方面深刻认识常规训练的意义，特别是从思想品德课的角度有所启迪和领悟，那对于一年级新生的入学适应是大有好处的。6ewMyirQFL

探究活动

1.开展主题活动“争做上课守纪律的小标兵”。 活动过程：

（1）同学小组交流。

上课都应该遵守哪些纪律？

为什么要遵守这些纪律？ （2）全班交流。

（3）夸夸班中上课守纪律的好同学。

（4）请他们说说是怎么做到上课守纪律的。 （5）全班展开讨论。

（6）写一写：如何争做上课守纪律的小标兵。 （7）制定评比要求（每周一评）

2.在纸上写出上课守纪律的要求，在自己做得好或不够的要求下面配上画，鼓励或提醒自己。 习题精选

一、比一比 赛一赛

按表中各项要求做，周末评比，看谁做得好。 选一选

（在你认为对的答案后画“√”） 1． 上课想回答问题，应该： （1） 站起来就说。（） （2） 坐在位子上说。（）

（3） 先举手，得到老师允许后再说。（） 2． 上课时随便说话。 （1） 影响自己听课。（） （2） 影响别人听课。（） （3） 影响老师讲课。（） （4） 没关系的。（） 3． 听到上课铃声，应该： （1） 可以再玩一会儿。（）

（2） 马上停止活动，快步走回教室。（） （3） 马上停止活动，跑回教室。（）

答案：1.（3）2.（1）（2）（3）3.（2）

夸一夸

夸夸班中上课守纪律的好同学。 想一想

为上课管不住自己的同学能改正缺点出主意，看谁的主意最好。 找一找

找找自己在遵守课堂纪律方面的不足，定出计划，让自己的好朋友监督。