《几百几十加减几百几十的笔算》导学案

学习目标：

1、掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。

2、在计算过程中体验算法的多样化，增强学习数学的兴趣。 学习重难点：掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。 一、自主学习 自学第14页例3 1、（1）由题可知，上午卖出（）个“海宝”，下午卖出（）个“海宝”。要示上午和下午一共卖出多少个，用（）法计算。

列式为： （2）、探究380+550的计算方法 方法一：口算 方法二：笔算 2、（1）、要求下午比上午多卖出多少个，用（）法计算。 列式为：

（2）探究550—380的计算方法 方法一：口算

方法二：笔算

二、合作探究、归纳展示 （一）、小组讨论

1、十位相加满十向（）。 2、十位不够减，从（）位（），在十位上加（）再减。 （二）、汇报交流 1、几百几十加几百几十的笔算方法：相同数位（），从（）加起，每个数位上相加的结果写在相就数位的（），哪一位上的数相加满十，要向前一位（）。

2、几百几十减几百几十的笔算方法：相同数位（），从（）减起，减到哪一位，就把结果写在哪一位（），哪一位不够减时，从前一位（）再减。

三、达标检测：

1、完成课本14页做一做

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2、完成坚式 230490390 340

+ 540 —130+260—260

四、反思总结 五、课后作业

1、完成练习三第1、2、3、4题

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《三位数加减法的估算》导学案

学习目标：

1、理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。 2、能利用所学知识解决简单问题，培养估算意识。

学习重点：理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。 一、自主学习 自学第15页例4

1、一到三年级来了（ ）人，四到六年级来了（ ）人。巨幕影院有（）个座位。

2、要求六个年级的学生能否同时坐得下，就是把（ ）与（ ）进行比较。如果大于441，就（ ）；如果小于441，就（）。

3、因为只问能否坐得下，所以不需要求出具体总人数，（）即可。 4、自己尝试估算一下，能不能坐下？

二、合作探究、归纳展示 （一）、小组讨论 1、221看作（），239看作（），221+239一定大于（），但（ ）（能或不能）确定是否大于441。

2、将221看成220，239看成230，这样就与实际结果非常接近。221＞220，239＞230，220+230=450，所以221+239一定大于450，而座位数是441，441＜450，所以肯定（）。

3、规范解答

4、如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？

（二）、汇报交流

三位数加（减）三位数的估算方法：把每个三位数看作与它接近的（ ）或（），再进行计算，取（）数还是（ ）数，要视情况而定。

三、达标检测：

1、一台电扇145元，一口电饭锅287元，妈妈有400元钱，买

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这两样商品够吗？

2、幼儿园有男生286人，女生193人。一共有500个苹果，如果每个人吃一个苹果，这些苹果够吃吗？

四、反思总结 五、课后作业

1、完成练习三第七、6、7、8题 2、拓展提高

妈妈用500元买了几件物品，猜一猜她买的可能是下面的哪几件？

故事丛书 裙子 电扇 电饭锅 118元孙134元230元 248元

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《毫米的认识》导学案 一.学习目标：

1、通过自学21——22页内容，认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。

2、培养估测意识和能力。 3、培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。

二.学习重难点：

（1） 认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 （2）培养估测方法。 三.学法指导：

1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

四.学前准备： 卷尺和测绳 五.学习时间： 一课时

六.学习过程：

课前

学案自学： 一、自主学习 我能填

1、我以前学过的长度单位有（）和（） 2、我知道1米=（）厘米

3、我能填：2米=（）厘米 300厘米=（ ）米 5米=（ ）厘米 认识毫米：

1、我估计数学书的长大约是（）厘米，宽大约是（）厘米，厚

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