北师大版小学数学三年级上册《一天的时间》教案教学设计 下载本文

北师大版小学数学三年级上册《一天的

时间》教案教学设计

2一天的时间 上课解决方案 教案设计 设计说明

本节课是在学生掌握了常用的时间单位时、分、秒、年、月、日的基础上进行教学的。由于学生在生活中经常采用的是普通记时法,对24时记时法不太熟悉,因此通过对比教材70页情境图中淘气在两个“1时”所呈现的不同的生活状态导入新课,引发学生的思考,激发学生的学习兴趣。有关时间的计算,因为学生年龄小,学习起来有一定的困难,所以在讲24时记时法时要注意突出以下几点: 1.游戏导入,激发兴趣。

上课伊始,设计了老师说时间学生做动作的游戏,这样不仅唤起了学生对时间的回忆,同时也激发了学生学习新课的兴趣。 2.直观演示与动手操作相结合。

教学时,通过课件的直观演示以及学生的动手操作,使学生理解时间与时刻的意义及普通记时法与24时记时法的联系。通过比较,使学生明确用24时记时法表示时间比较简明、方便。

课前准备

教师准备 PPT课件 时钟模型 学生准备 时钟模型 教学过程

⊙创设情境,导入新课

师:现在老师和大家做一个游戏,我说一个时间,大家不用说,用动作告诉老师你在做什么,看谁表演得好。

(1)老师先说一个时刻(中午12时),用动作(睡觉)示范一下。 (2)老师报出下列时刻:凌晨3时、早晨6时、上午11时30分、下午4时、晚上9时。

(学生做各种动作)

师:刚才我们说的是生活中常用的表示时刻的方法,叫作普通记时法。同学们在用普通记时法表示时刻时,一定要用上午、中午、下午、晚上、凌晨等限制词。今天我们学习一种新的记时法——24时记时法。用24时来表示“一天的时间”。(板书课题)

设计意图:通过游戏,唤起学生的回忆,让学生知道时间与自己的生活紧密相连,激发学生学习新知的兴趣。 ⊙经历过程,体验感知 1.观察情境图,交流所得。

(1)(课件出示教材70页情境图)说说你从这两幅图中获得了哪些信息。

学生汇报:

生1:第一幅图的1时淘气在睡觉。

生2:第二幅图的1时淘气在上课。 (2)小组讨论这两个“1时”有什么不同。 学生交流,师巡视。

(3)学生交流后教师总结:虽然钟面上显示的都是1时,但表示的却不是一个时刻。第一幅图是夜晚的1时,也就是凌晨1时;第二幅图是白天的1时,也就是下午1时。 2.介绍24时记时法。

提问:你知道下午1时还可以怎样表示吗? (1)学生自由交流表示方法。

(2)教师小结:一天有24时,下午1时还可以表示为13时。 3.感受一天的时间有多长。

(1)提问:大家知道一天是从什么时刻开始的吗?(学生发表意见,教师不作答复)

师:让我们一起来看一段影像吧!这是春节联欢晚会上大家一起迎接新年第一天的情境。(课件播放倒计时的影像)

师:新年的第一天开始了,钟面上是什么时候的12时?(深夜12时)