第10课 创造学思想录（第1课时）

一、学习目标

1、 熟读课文，了解课文的主要内容。 2、 理解创造性思想的意义和特点。 二、重点难点

理解创造性思维的含义和特点，认识创新对人类的巨大作用。 三、自主学习 1、给加点字注音。

一筹（ ）莫展 俨（ ）然 ．．焙（ ）烧 竣 （ ）工 ．．2、交流你所知道的创造的故事。

3、结合故事，谈谈你所理解的创造。

四、合作探究 （一）、整体感知

1、速读课文，用一句话概括作者表达的观点。 明确：

2、把无法理解的片段提出来，师生共同讨论。

（二）深入探究

1、根据课文内容说说下面的人创造性思维的特点。

（1）亚历山大。

（2）第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人。 归纳：

3，第一个敢于吃螃蟹的人。 归纳：

（4）建筑师。 归纳：

2、 从以上例子可以看出创造性思维有什么的特点？

3、从你的箱子里走出来中的“箱子”指什么？

4、“看到画面之外”的“画面”在广泛意义上指什么？

材料二

在辽阔的亚马逊平原上，生活着一种叫雕鹰的雄鹰，它有“飞行之王”的称号。它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最，被它发现的小动物，一般都难逃脱它的捕捉。当幼鹰出生后，要经受母亲成百上千次近似残酷的训练，

母鹰把幼鹰带到高处，或树边或悬崖上，然后把它们摔下去，有的幼鹰因胆怯而被母亲活活摔死。但母鹰不会因此而停止对它们的训练；那些被母亲推下悬崖而能胜利飞翔的幼鹰还将面临着最关键、最艰难的考验，因为它们那正在成长的翅膀将会被母鹰残忍地折断大部分骨骼，然后再次从高处推下，有很多幼鹰就是在这时成为飞翔悲壮的祭品，但母鹰同样不会停止这“血淋淋”的训练；因为只有这样才能构筑孩子们生命的蓝天。

材料三：

：母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎。后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。过几天，幼虎饿得实在受不了，就离开母亲，自己找食吃，且不再回来。 探究的结果

2、指出下列加点的词语在文中的具体含义。 (1)我要建立我自己的解结规则。 ．．．．

(2)从你的箱子里走出来。 ．．

(3)每一种文化、工业和机构都有自己看世界的方式。 ．．．．．．．．

3、本文论述了创造学的有关知识，处处展现着作者对创造学的真知灼见。学习本文后，请你就创造这一话题发表一点个人见解。