PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home

A Let’s learn 教学设计与反思 一、教学目标

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良 好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 1、知识目标

使学生能听、说、认、读sofa，table, bed, shelf, fridge, phone等单词。 2、能力目标

(1) 能听懂教师发出的指令

(2) 能正确区分物品, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力. 3、情感目标

（1）培养学生注意观察的良好习惯和主动竞争的竟识。 （2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。 （3）培养学生的合作交流能力。 二、教学重点

1．学习新词sofa，table, bed, shelf, fridge, phone能正确认读.。 2． 能根据指令作动作。 三、教学难点

1. 培养学生合作学习的能力.，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。 2．区分：desk和 table 四、教学准备

1．准备新旧单词卡片。 2．准备录音机、磁带、课件。 五、教学过程

（一）Warm up 歌曲导入，激发学生学习的兴趣 Sing a song “My bedroom”

（二）Revision 复习旧知识，引出新知识。促进语言实际运用能力的提高 1.Game：Simon says

2.快速度单词；缺了什么？Say the words as quickly as you can; What’s missing?

3.利用课件复习A部分的单词。利用句子“Is this your bedroom?”“In the living room ,what can you do?”

（三）Presentation 呈现新知,合作互动。 1.leading in:

T: Look here, this is my room. What can you see in my room?

根据学生的回答依次画出sofa, bed, phone, fridge, table, shelf. T：Can you spell “sofa”?教师板书。

Sofa，sofa，sit on the sofa.(Let’s do中的句子，提前解决难点) 利用单词卡教读单词，整排读，同桌读，开火车读。 以此种形式依次教bed, phone, fridge, table, shelf （注意让学生了解desk 和table的区别） （四）Practice 1．听录音指读单词。

2.用单词卡巩固练习。

3.自己练习。(利用自己设计的房间)

4.小组检查(利用自己设计的房间) 教师利用句型：show me…….来练习。 5..Let’s do(听录音跟做)

6.game: T: Put the fridge in the kitchen. Put the bed in the bedroom, put the table in the kitchen, put the phone in the bedroom, put the sofa in the living room, put the shelf in the study.(用单词卡演示) 7. Let’s chant

What’s in the picture? A phone, fridge, shelf. Look, look, look. Look, look, look. A TV ,sofa. A table, window

And a little red bed. And a big blue chair. （五）Homework

1.Listen to the tape 3 times.

2.Introduce fridge,sofa,table,shelf,phone,bed to your parents. 六、教学反思

我个人认为，小学英语教学关键要重视培养学生对英语学习的兴趣，但我们在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。 （ 一）面向全体，分层教学

在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神，实践能力，无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。

（二）组织得法，严谨有序

做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性好玩，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊。因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。在本节课那个小游戏当中，由于没有意识到男女生会同抢一张卡片，导致他们在讲台上差点撕了卡片。所以说游戏一定要组织得法。 （三）适时适度

我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当它成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了它的魅力了。