六年级下册语文第六单元主题学习

整体设计安排

本单元共五个整合阅读课课时

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第六单元教材分析

一、单元教材分析

难忘小学生活分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。主体是“活动建议”引导学生开展活动。“阅读材料”可以激起学生对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写作中讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。 二、单元教学目标

1.知识与技能

（1）回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的工节课或是难忘的一次活动。

（2）和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”，并制作成班级纪念册。 2.过程与方法

以学生为主体，通过阅读、交流、活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光，在说一说、写一写、做一做中感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。 3.情感、态度与价值观

感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。 三、单元教学重、难点

在写作中讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。 四、教学措施及手段

以学生的活动为主，

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人教版语文六年级下册第六单元

难忘小学生活

（整合阅读课第一课时）

学习内容：

课本中“难忘小学生活”中“成长足迹”和“依依惜别”相关文章。 学习目标

1、学习课本中的文章，感受绚丽多彩的小学生活以及对即将告别的母校的依依惜别之情。

3、读写结合，完成练笔。 学习过程

教师活动 1、读“难忘小学生活”导语，激发兴趣。 学生活动 个性修改 读“难忘小学生 出示每篇阅读课的相关段落，激发孩子的阅读活”导语，激发兴趣。 兴趣。 风风雨雨，朝朝暮暮；花开花谢，潮起潮 落。在不经意间，我走过了小学六年生涯。六年来，每一个欢笑，每一滴眼泪，每一段故事，每一次经历，每一份感动，都让我难以忘怀。 2、自主阅读，自由品赏。 以你自己的方式自由读课文，边读边欣赏 自主阅读，自由品赏。 3

丛书丛书文章 同类文章 同类 主要表达主要表达内容 方法 内容 方法

成长足迹 依依惜别 汇报交流，分享收获 小组内讨论交流 你学到了什么？ 我的 发现 3.汇报交流，分享收获 小组内讨论交流你学到了什么？ a.快速浏览课文，说一说，这几篇课文的主要小组内快速浏览内容（可采用“摘录句段、扩展题目、b.归纳群文，选择自己段意”等方法概括内容）。 最喜欢的一篇文c.小组内快速浏览群文，选择自己最喜欢的一章中的重点段落篇文章中的重点段落或句子。找一找，读一读，或句子。找一找，填一填，并说一说自己的感受： 小组合作交流自己的心得体会。 d.你还发现了什么？ 4.课堂小结。 时间过的真快，一晃眼，六年的光阴就要像云烟一样的过去了，我就要毕业了。小学的生活是多么令人迷恋而依依不舍，现在我们就要各奔前程了。 我就要毕业了，在这二千多个日子里，我们就像一珠幼苗，受老师的灌溉。 ??（写写自己想说的话） 5.总结收获（学生用一句或者几句话总结自己的收获）。 读一读，填一填，并说一说自己的感受： 小组合作交流自己的心得体会。 4

人教版语文六年级下册第六单元

心灵絮语

（整合阅读课第二课时）

学习内容：

丛书《梦想的翅膀》中“心灵絮语”中相关文章。 学习目标

1、学习丛书中的文章，感受智慧的力量。 2、读写结合，完成练笔。

教师活动 学生活动 个性修改 学习过程 2、读“心灵絮语”导语，激发兴趣。 出示每篇阅读课的相关段落，激发孩子的阅读兴趣。 2、自主阅读，自由品赏。 以你自己的方式自由读课文，边读边欣赏 读“心灵絮语”导语，激发兴趣 汇报交流，分享收获 小组内讨论交流你学到丛书同丛书文章 类 同类文章 主要内表达方主要内表达方容 法 容 法 一句话 一辈子 了什么 a. 快速浏览课文，说一说，这篇课文的主5