《剑桥国际少儿英语》第四册教案

教学对象: 小学3-4年级起 Unit 5 Exploring our world

单元目标语言：

教学时间：40 分钟/课时 语词：explorer, expedition, British, cross, ice, open sea, save, continent, Natural History Museum, exhibition, diary, school trip, polar bear, spider,

store, text message, protect (the environment)

结构：could/couldn't:表示能力+简短回答，不规则动词的过去式，so引导的从句，双音节和三音节形容词的比较级，物主代词和形容词性代词

单元技能目标:

听： 听懂谈论对发生在过去的事件的提问，能听出词首的辅音字母组合。

说： 能用could/couldn’t来谈论过去的能力，能用形容词比较级谈论几位科学家以及表达自己的意见，会唱一首歌曲。 读： 能读懂题目要求、小故事、关于保护环境的相关内容。

写： 能以某一种濒危动物为主题进行写作，能写一篇跟保护环境相关的日记。

第一课时 Lesson 1 课型 词汇句型 重点语言 目标语言 补充语言 复习 语言知识 教学目标 语言技能 语言运用 教学材料 could/couldn't:表示能力;不规则动词的过去式: catch, have (to), find, get, take, go, make, can, lose, come home; explorer, expedition, British, cross, ice, open sea, save, continent Sir Earnest Shackleton, Antarctica 动作，天气，动物，形容词，介词，连接词，数字(年份) 继续学习一般过去时态及不规则动词的动词过去式。 能读懂关于过去事件的文章。 能运用不规则动词的过去式讨论并描写发生在过去时间的动作和事情。 学生用书、活动用书。 热身活动：标有南极洲的世界地图 注:到学校的资料室或本地的资源中心查一查看能不能找到一部名为South的影片这部影片是“沙克尔顿展”期间制作的电影展现了沙克尔顿以及他的探险队员、“忍耐力号”探险船(the Endurance)、小艇以及海洋生物。教师可以在某课结尾或本单元结束前播放影片的片段。 教学CD或磁带、CD机或录音机、学生用书、活动用书、单词卡片1-14 有条件的话可以从网上找到探险家Ernest Shackleton和“忍耐力号”探险船(the Endurance) 的照片 把学生用书第44页，活动1的文章分三段打印在三张纸上。 把以下问题设置成handout，给每个学生复印一份： 1. Who was Shackleton? 2. What did Shackleton want to do? 3. When did he start the expedition? 4. Why did they camp on the snow? 5. What was the weather like? 6. How did they get water to drink? 7. What did they eat? 8. Did everybody come home? 9. How long was the expedition? 10. Did they cross Antarctica? 把以下单词做成单词卡片： Find, catch, take, go, make, get, can?t, lose, have, come, found, caught, took, went, made, got, couldn't, lost, had. came 给每位学生复印一份教师资源手册第44页，强化练习1

课堂教学过程 （40 mins） 建议时间 教师活动 学生活动 活动设计意图 教学步骤 Min 1-4 Warm up / Lead in 1. 向学生展示世界地图，让学生说出世界上有哪几个大洲。说：Look at this? What is it? (A world map) 问：How many continents do you know? 2. 问学生他们对南极洲了解多少。问：Can you tell me something about Antarctica? Are there any people living there? What kind of people sometimes go there? (The explorers) 提前讲授explorer一词，问学生是否知道某个 ◆ 学习explorer一词。说出一些探险家的名字。 ◆ 说出世界上有哪几个大洲，回答老师提问，说出对南极洲的了解。 ◆ 激活学生已有知识，学习生词帮组学生更好地理解下面的课文。 探险家的名字，过去的或现在的均可。问：Can you tell me some famous explorers? Min 10-12 Presentation 学生用书第44页，活动1。Look at Simon's homework. Think and answer. ◆ 阅读之前的活动。通过观察图片了解文章的大致内容。 ◆ 了解文章的主题。 1. 出示探险家Ernest Shackleton和“忍耐力号”探险船◆ 看图，回答问题。 (the Endurance) 的照片或者让学生翻到学生用书第44页。用一个本盖住文字部分，看图片。问：Who is he? （Ernest Shackleton）What is he? (A famous explorer) Do you know him? What can you see in this picture? What do you think happened? 2. 告诉学生Simon完成了一份题为“探险家”主题作业。◆ 猜测Simon写了什么作业。 问：Can you guess what he wrote about? (A famous explorer, Sir Ernest Shackleton.) 3. 做“Reading Race”的活动。活动规则如下：学生拿着问题在教室里走动，看墙上三处文字内容，找到问题的 ◆ 学生做“Reading Race”的活动。◆ 通过活动，使学生动起来，先一起读问题，之后比赛看谁最先增强阅读的趣味性，同时也