9.1《认识浮力》学案

一、学习内容

1、浮力的概念 2、浮力产生的原因 3、影响浮力大小的因素 二、学情分析

本班学生成绩参差不齐，百分之三十以上基础较差。而本节内容的抽象性、综和性较强，学生学习有一定难度。因此，学习中要充分引导学生从生活出发，认真思考，总结规律，理解浮力。 三、学习目标

（1）、通过小组合作进行实验探究，感受浮力的存在，理解浮力的定义， （2）、会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小。 （3）、知道浮力产生的原因。

（4）、经历探究浮力大小与哪些因素有关的过程，在实验中运用控制变量法。 四、重难点

重点：浮力概念的建立；称重法求物体受到的浮力 难点：浮力产生的原因；探究浮力大小跟哪些因素有关 五、导学策略

1、创设情境，发现问题 2、自主学习，合作探究 3、师生互动，解决问题

4、探究升华，迁移变式，深究问题

六、教具

弹簧测力计、烧杯、石块、细线、量筒、乒乓球、水槽、饮料瓶等。 七、学习流程

（一）创设情境，导入新课

1、世界上有死淹，死海里的水非常咸，任何生物都不能生存，而人却可以躺在上面看书而不下沉。

2、把乒乓球放在量筒内，谁有办法不把量筒倒过来，就将乒乓球取出来?请一位学生上来演示(向量杯内倒入水让乒乓球浮上来)产生这一现象的原因是什么?

（二）自主学习，合作探究 1、什么是浮力

（1）、看书P84图片，思考：儿童、巨轮都受重力的作用，却都能漂在水面上不下沉;热气球受重力作用却能腾空而起，这是为什么？ （a）气球为什么能腾空而起？因为气球受到 。

（b）新型护卫舰为什么能浮在海面上？因为护卫舰受到水的 。

（c）乒乓球为什么能从水里升起？因为乒乓球受到 。

（d）人为什么能浮在死海海面上？因为人受到 。

（2）通过实验感受浮力：把带盖的饮料瓶放入盛有水的水槽中，用力将饮料瓶压入水中，放手后观察其运动情况，并表达出来。 （3）石块在水中下沉，它受不受浮力？先猜一猜。

活动一：探究“下沉的物体是否受到浮力的作用”

给你一个弹簧测力计和一杯水（如右下图），你能用实验判断浸入水中的物块是否受到浮力的作用吗？

实验方案：

（1）用弹簧测力计称出金属块的重力G；

（2）让金属块浸没在水中，读出弹簧测力计的示数F；

（3）在刚才的实验中，你观察到测力计的示数怎样变化？ 这个变化说明了什么呢？

发现：F G （＜、＞、＝）

说明：水就像人的手一样对物体也施加了一个 力，（即浮力）

浮力大小与G和F有什么关系 （受力分析用力的平衡知识求解）