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新高考背景下的化学教学策略

作者：胡立佳

来源：《学周刊》2019年第22期

摘 要：新高考背景下，高中教学不再对文理科进行划分。同时，在开展高中教学时也实行“走班制”。其中化学作为理科类学科，学生在学习存在一定困难。所以，为了让学生适应新高考，教师也要根据学生实际情况，积极转化化学教学观念和教学方式，激起学生学习化学的热情，提高化学教学成果。

关键词：新高考;高中化学;教学策略 中图分类号：G63; ; ; ; ; 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）22-0041-01 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.033

为了更好地迎合新高考改革理念，高中化学教师要立足高考改革方案，联合学生思维特点和实际学习状况，重新思考高中化学教学方法，促使学生化学综合水平得到明显提升。本文基于此，对新高考背景下的化学教学策略进行分析。

新高考背景下，教师在开展化学学科教学时，需要遵循以下原则：第一，提升学生的课堂主体地位，新课改环境下要求教师在开展教学时充分提升学生在课堂上的主体地位，并且从学生的学习角度思考问题，采用多样化教育教学方式使学生主观意识在课堂上充分发挥，以此提高学生学习兴趣和学习效率。第二，遵循学生身心发展规律，高中阶段学生正处于人生观、价值观和世界观构建的关键时期，身心也发生了巨大的改变，也要求教师在开展教学时密切关注学生身心发展规律，并且采取有效措施促进学生健康发展。第三，遵循学生认知，在化学学科中，很多知识内容都对学生逻辑思维、分析问题和解决问题能力提出较高的要求，而高中阶段学生认知能力已经发展相对成熟，在实际教学中，教师也要确保所教授知识内容的准确性、完整性和实用性，促使学生深入理解和掌握化学学科知识内容的本质，提升相应科学素养。第四，依照课标教学，实施素养为本的教学。 （一）将情境化知识渗透到化学学科教学中

化学学科中涉及很多知识内容与我们实际生活存在十分紧密的联系，并且高中化学教学最终目的也是让学生将所学习和掌握的知识内容应用到实际生活中。但是受到传统教育思想的影响，教师在教学中更加关注学生的化学成绩。在实行新高考制度以后，教师在开展化学教学时需要联系实际生活，将生活中存在的化学知识渗透到化学教学中，这样不仅可以深化学生理解，还能够帮助学生更好地掌握和应用化学，进而提升学生学习效果。