教学内容 打扫卫生
教 1、通过“打扫卫生”的情境:，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。 学 2、利用已有知识，自主探索整数除法整数，商是小数除法的计算方法。 目 标
3、在具体情境:中发展估算意识。
4、正确掌握已学的小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的简单问题。 教学重点 教学难点 教学环节
自主探索整数除法整数，商是小数除法的计算方法。 发展估算意识。
教学方法及学生活动设计
个性调整
一、创设情通过“打扫卫生”的情境:，提出两个数学问题，
引导学生对此展开研究。
境 二、自主探究 三、巩固 四、总结。
教学反思
创建数学模型在组织学生探索时，由于学生已学会小数除以整数的计算方法，因此，可以放手让学生试算，再组织交流。在试算前，可以估计一下得数的大致范围，最后与得数进行对照，既检验了结果的正确性，又培养了学生的估算习惯。在交流时，可以让学生说一说在计算时应注意什么，如教材中用红色表示补0的地方，要引起学生的注意。
学生尝试做书P67/试一试
集体校对。并让学生提出在计算时问题。 书试一试第2，3，4把手作为回家作业。