【语言基础练习】
1、请你给下列词语中加点的汉字注音，根据拼音写汉字。 ⑴繁衍 ⑵刹 那间 ⑶麦穗 ⑷忐 忑 ．．．．．⑸怒不可è ⑹无与lún 比 ⑺伫立níng 视 ⑻shǔ 光 2、请你结合语境解释下列句中加点的词。
⑴千百万女性，尤其那些14岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思考着。 ．．忐忑：______________________________________________________ ⑵一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量直到化为乌有！ ．．．．
化为乌有：__________________________________________________ ⑶上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量，其中还含有一种新的东．．．．西。
无与伦比：__________________________________________________ ⑷上帝怒不可遏。 ．．．．
怒不可遏：__________________________________________________ 3、在下面句子空缺处填上适当的关联词语，正确的一项是( )。 ⑴做一个幸福的人，( )是在你成为有智慧的人的时候。
⑵从人本身来说，( )能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。 ⑶( )不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度。 A．只有 只能 如果 B．只能 只有 如果 C．只要 只有 如果 D．只有 只要 如果 4、根据你平时在课内外的知识积累，填写下列空白。
人类自有史以来，爱情一直被传唱不衰：________、_________，这是关于爱情的成语；________、_________，这是关于爱情的传说；“________，_________”这是关于爱情的诗句；________，_________，这是爱情的俗语。到底什么是爱情？我们已从苏霍姆林斯基《致女儿的信》中得到了启示。
5、指出下列句子所运用的修辞手法，并说说它的作用。
⑴千百万女性，尤其那些十四岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思考着：什么是爱情？对
此各有各的理解。
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ⑵但愿父辈的每一句话都如同一颗小小的种子，从中萌发出你自己的观点和信念的萌芽。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 6、爱情是人类最炽热的情感，最美好的情愫，每个人都渴望幸福，向往爱情。然而过早摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗？请结合早恋现象谈谈自己的认识。 ______________________________________ ______________________________________
你可以把早恋比喻成没有______________________________________ 成熟的果实来品味其味道。 【课内精读品析】
阅读课文《给女儿的信》（节选），完成7——9题。 给女儿的信（节选） 苏霍姆林斯基
这就是爱情，亲爱的女儿。万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人能够爱。同样，从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人，但尚未成为真正的一种生物罢了。
7、你认为作者本段所提出的人类独有的感情是什么？
_________________________________________________________________________ 。 8、你是怎样理解画线句的？
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 9、认真品味所节选的这段话后，你认为爱情是什么？请你用一两句话加以诠释。
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 【拓展阅读赏析】
阅读下文，完成10—14题。
寻找妈妈的寻人启事
作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。
同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。
见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。
大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。 老师说，性别。 女。大家刷刷写下。
丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好象42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。
老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。
……大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话，同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。
同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好象是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？可是，好象每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？
同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好象不太像。
老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。
班级里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早．．．．上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。 ．．．．．作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。
天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。
每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。
（作者：孙道荣 有删改）
10、请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 11、第⑼段开头的省略号省略了同学们七嘴八舌讨沦的内容。请联系上下文，补写在下面。 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 12、第⒀段加点词语在表达上的好处。
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 13、第⒁段中画横线的句子在文章结构上有什么作用。
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 14、第⒃段中画波浪线句子的含义。
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 【实践探究体验】
15、苏霍姆林斯基对爱情的深刻体悟想必激起你的共鸣，根据你对爱情的感悟，填充完下列诗句。
爱情是什么？是“在天愿作比翼鸟，_________________”的海誓山盟？还是秦观
笔下的“两情若是长久时，_________________”？是简·爱雨罗彻斯特追寻的灵魂的平等？还是Jack和Rose在“泰坦尼克号”上演绎的惊心动魄？
也许有过“衣带渐宽终不悔，_______________”的无怨无悔；也许有过“蓦然回
首，那人却在____________”的欣喜；也许有过“曾经沧海难为水，________________”的怅惘……其实，谁也无法用言语去真正地诠释这份亘古以来便包含无数悲欢离合的感情——有人崇尚“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”，也有人相濡以沫，“风风雨雨相伴过”——它早已成为一道弥足珍贵的风景，定格在每颗易感又多情的心灵。 16、故事中提到上帝在创造人生，三次来到人间，他从人的眼神中先后谈到了哪三种不同的
东西？想一想，三者之间有什么联系？为什么把它们放在一起来解释“爱情”？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
第二单元 综合性学习·写作·口语交际
1、亲爱的同学们，在“演讲，微笑着面对生活”的综合性学习中，你们一定微笑过。要知道，那可是一种胸怀，一种境界，那标志着一个人的自信、雅量与大度。请你们再次微笑着完成下列题目。
⑴在本次活动中，你应该参与了“笑对失败”为话题的演讲活动中，请写出你的演讲提纲。
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ⑵请查阅相关的资料，看看历史上有哪些人能够微笑着面对失败，最终走向了成功。只举一例即可。
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ⑶微笑着面对失败，是一种很好的人生心态，许多古人先哲为我们留下了宝贵的至理名言，不妨写出一两句来，与大家共享。
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ⑷在“学会善待他人”这个活动中，你一定搜集了古今许多名人善待他人的故事。请摘录一则，写在下面。