[最新]北师大版一年级数学上册第六单元《认识图形》教学设计 下载本文

知识与技能:

1、以小组合作的形式,在议一议、做一做、想一想的活动中,体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程,获得初步的数学活动经验。

2、能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题;进一步感受各种形体的特征,初步发展空间观念。

3、在发现数学信息,解决数学问题的过程中,体会数学与生活的联系;通过自我评价活动,形成初步的反思意识。 方法与过程:

1、 首先,通过选题,让学生发现选择可以研究的问题,并训练学生清晰加

以表述。

2、 其次通过,分析、讨论,进一步明确需要解决的问题,设计合理可行的解决问题的方案和步骤。

3、 最后,通过自主探索、合作交流等实际操作环节,实施解决问题的方案,

得到解决问题的成果。 4、 总结、反思并交流解决问题的成果、解决问题的过程、收获或体会、进

一步研究的问题等,并开展自评、互评和他评。 情感态度价值观:

1、激发学生学习兴趣。

2、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好情感体验。 3、体会数学思想,锻炼思维能力,积累思考经验,开阔眼界。

【教学重点】

能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题;进一步感受各种形体的特征,初步发展空间观念。 【教学难点】

在发现数学信息,解决数学问题的过程中,体会数学与生活的联系;通过自我评价活动,形成初步的反思意识。 第一课时

【教学活动设计】

一、活动一 “议一议”

目的:通过分析、讨论,进一步明确需要解决的问题,设计合理可行的解决问题的基本步骤,以及如何进行分工合作等。 过程:创设情境,引入教学。

1.你能找到淘气校园里的数学问题吗?你们的教室里、校园里又有哪些数学信息?你能提出哪些数学问题?(课件出示主题图)。

(1)分析:面对这样一些数学问题,我们应该这样解决呢?

(2)讨论:看看淘气的校园,画面上的数学信息非常多,我们怎样做才能有条理的找到更多的数学信息,并且做到不遗漏呢? (学生讨论)

(3)分工:为了又快又好的解决问题,我们一定要分工合作。

①在解决这一问题的过程中,我们需要做哪些工作,谁来做呢?又该怎样做? ②以一个小组为单位,教师示范如何分工。

③所有小组进行分工。教师要对个别小组进行帮组。 (4)指导学生怎样记录。 二、活动二 “做一做”

目的:通过合作等实际操作环节,实施解决问题的方案,得到解决问题的成果。

过程:完成三个数学活动。

1.分组找一找淘气校园里的数学信息。 (1)教师提出要求。 (2)学生分组活动。

2.说一说你们小组的发现。 (1)学生汇报。

(2)教师要随时引导学生说出有效的数学信息。 3. 数一数,填一填。

(1)数出在操场上参加各种体育活动的人数,填在表中,完成任务。 (2)鼓励学生尝试根据发现的信息提出问题。

(3)解决问题,超出学习范围的问题,存入问题银行。 三、全课总结:

通过交流的方式总结全课。关键总结解决问题的方法。 四、提出下节课将要活动的内容,激发学生的兴趣。 第二课时

一、回顾上节课所学内容。

1、上节课,我们解决了一个什么样的数学问题?

2、在解决问题的过程中,我们学会了哪些解决问题的方法。 3、在这一活动中我们应注意什么呢? 二、活动三“想一想”

1、我们的教室里有哪些数学信息?

活动目的:通过这一活动总结、反思并交流解决问题的过程金额解决问题的成果。

(1)确认小组内的分工,重点提醒组长、记录员的任务。 (2)提出要求。

(3)小组活动。教师随时指导活动。 (4)交流汇报。

2、你们能提出哪些数学问题? (1)学生交流。

(2)对学生暂时不能解决的问题,放入问题银行。

3、总结小组活动,对表现好的小组提出表扬。

三、带学生到操场进行数学活动。(可根据本班具体情况,决定是否进行此活动)

1、你的校园里有哪些数学信息?想不想调查一下? (1)先在教室做好分工,提出要求。 (2)带领学生去操场进行观察、记录。 2、把学生带回教室。 3、小组内先进行整理。 4、学生交流汇报。

5、根据调查的数学信息,你能提出哪些数学问题? (1)学生提出问题。 (2)解决部分问题。 6、活动总结。 四、自我评价

活动目的:鼓励学生对于自己的表现进行自评。

1、通过两节课的数学活动,你对自己的表现满意吗?能否从倾听、交流、以及在活动中能否发现并提出数学问题等方面,对自己的表现给予合理评价。 2、学生自评。 3、同伴互评。 五、全课总结。

《一起做游戏》

【教学内容】 北师大版小学数学第一册第90-91页。 【教学目标】 知识与技能:

1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活动中,积累对图形特征和利用数学解决问题的经验。

2、能够从游戏中获取数学信息,体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题,尝试寻找取胜的策略。 方法与过程:

通过游戏的方法,对学过的内容加以巩固,并获得取胜策略。 情感态度价值观:

1、激发学生学习兴趣。

2、使学生在游戏中体验到数学知识的有趣和重要的,获得良好情感体验。 3、体会数学思想,锻炼思维能力,积累思考经验,开阔眼界。

【教学重点】

1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活动中,积累对图形特征和利用数学解决问题的经验。

2、能够从游戏中获取数学信息,体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题,尝试寻找取胜的策略。 【教学难点】

在发现数学信息,解决数学问题的过程中,尝试寻找取胜的策略。 【教学活动设计】 一、谈话导入游戏

师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?这节课我们就来玩游戏,也许大家可能在游戏中有许多有趣的发现呢? 二、游戏一“堆一堆” 1.赛前准备

(1)分组:可以分为几个大组进行比赛。

(2)比赛用品的分发:每组准备相同的几何体。 (3)赛前要检查物品数量与形状。

师:请大家数一数,在小组内说一说,学具中都有哪些好朋友?它们是什么形状?有几个? 2、明确游戏规则

(1)打开书自己阅读游戏规则。 (2)讨论游戏规则中讲了什么。 3、开展比赛,并计时

(1)游戏活动时间5分钟。

(2)教师发出指令,开始游戏。 (3)总结此轮游戏中的经验。 (4)进行第二轮游戏。

(5)再次总结,得出堆得又快又好的方法。 (6)进行第三轮游戏,时间可限制在4分钟内。 4、决出胜者。

5、还可以进行全班赛。 6、全班总结交流。

游戏中你发现了什么?说一说。 三、游戏二 “玩一玩”

1.游戏前准备 认牌识点数:

(1)抽出其中的几张牌,请学生说出牌面的点数。 (2)尤其是对A的认识,知道A代表1。 2、明确游戏规则

(1)打开书自己阅读游戏规则。 (2)讨论游戏规则中讲了什么。

(3)因为规则比较复杂,教师结合扑克牌做必要提示。

3、教师根据主题进行讲解。

(1)引导学生对游戏中出现的可能性进行思考,并进行判断。

例如:每人的点数已知,现在淘气的点数是8,笑笑的点数是9,淘气不继续摸牌肯定赢不了,所以就要引导学生讨论:淘气摸到几才能获胜? (2)提醒学生在玩的过程中,需要不断计算、思考、判断。 4、小组开展比赛。

(1)分组:可以分为4人小组进行比赛。在明确游戏规则和小组成员后,开始游戏。

(2)教师在各组间巡视,进行帮助指导。 (3)总结此轮游戏中的经验。 (4)进行第二轮游戏。

(5)再次总结,得出堆得又快又好的方法。 (6)根据时间,可以进行第三轮游戏。 四、全班总结交流。

全班交流,畅谈自己在游戏中的感受和体会,以及游戏中发现的其他问题,或是游戏中要想取胜的“秘诀”等。 五、课外练习

同学们,这些游戏好玩吗?回家后可以把这些好玩的游戏介绍给院子里的小朋友或爸爸、妈妈和他们一起玩一玩,好吗?

精品数学文档