口语交际《请你帮个忙》教学设计

一、教学目标：

1.明确辨别需要帮助的情景，能够清晰简洁地说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。

2.能在表达过程中依据交谈对象和具体情景选择使用礼貌用语“请，请问，您，您好，谢谢，不客气”。 3.练习在生活中使用、普及礼貌用语。 二、教学重点、难点

1.教学重点：能根据情景的不同清晰说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。

2.教学难点：根据交谈对象身份差异和交谈语境差异选择使用恰当的礼貌用语进行表达。 三、教学过程：

（一）回顾导入，引出情景。

师：在《怎么都快乐》一课中，三个小朋友怎样做能快乐呢？ 生：三个小朋友可以跳长绳。

师：是啊，现在小明想要跳长绳了，他该怎么做呢？ 生：准备好绳子、邀请朋友来摇绳.... 师：谁来扮演小明邀请琪琪和乐乐？ 生：琪琪乐乐咱们一起玩好么？ 师：琪琪说，我不想玩。你想玩吗？ 生：想

师：那现在，小明，你需要请琪琪？ 生：帮帮我。

师：没错，今天我们就来学习本单元的口语交际课《请你帮个忙》。师板书。

（二）明确情景，说出需要。 师：小明，现在你需要琪琪的帮助吗？ 生：需要

师：你为什么需要琪琪的帮助？ 生：我想跳长绳，但是没有人摇绳。 师：那么你希望琪琪怎样帮你？ 生：我希望琪琪帮我摇绳。

师：现在，你愿意用一句话，先说明你的需要，再提出希望琪琪提供的帮助吗？请小组内练习。 生练习 生小组展示

师：每一组的小明都说清了自己的需要，并且表达了希望对方提供怎样的帮助，真棒！同学们，在我们需要别人提供帮助时，请大家记住两条黄金法则：1.讲清楚你的需要2.告诉对方你希望他怎样帮助

师：下面就让我们一起试着用这两条黄金法则解决问题吧！ 出示情景一：美术课上

师：琪琪忘记带水彩笔了....（现在，每一位同学都是，琪琪。） 琪琪，你想到什么办法了吗？ 生：我希望爸爸送来。 师：那你怎么通知爸爸呢？ 生：让老师帮忙打电话。 师：可以。还有什么办法吗？ 生：找同学借。 师：也可以。

现在，请你和你的同桌确定一个解决“忘带彩笔”问题的办法，

并根据两条黄金法则想一想、演一演，请人帮忙要怎么说。 生讨论，说一说，同桌展示。

（三）对比分析，明确日常礼貌用语。

（确定两组案例，一组向老师求助，一组向同学求助） 师：刚刚这两组同学分别请谁来帮忙？ 生：请的同学和老师。

师：他们在请人帮忙时说的话一样吗？ 生：不一样。

师：有什么不同？（指出：你——您）为什么？

生：老师是长辈，所以我们用“您”，同学不是长辈，可以用“你”。 师：是啊，大家真是有礼貌，都意识到了与长辈说话要用“您”。你们愿意帮助有礼貌的孩子吗？ 生：愿意！

师：没错，讲礼貌的孩子人人夸！向别人请求帮助的第三条黄金法则就是，学习使用礼貌用语。那你还知道什么在请求别人帮助时能够使用的礼貌用语吗？ 生：谢谢！您好！请问.....

师：是啊，这么多的礼貌用语，你会使用它们吗？我们一起听故事，用一用。

（四）设置情境，练习说话。 师：故事的名字叫李山的周末。

李山是一名一年级的小学生，他有很多的兴趣爱好，其中一项就是：看书。这个周末，妈妈答应带李山去书店买书，听到这个好消息，李山开心得一蹦三尺高。可就在出发前，单位来电话，说需要妈妈赶紧去单位一趟。这个消息传来，李山就像泄了气的皮球，垂头丧气，打不起精神。经过一番考虑，妈妈对李山说：山