人教版七年级语文《孙权劝学》导学案及答案

一、学习目标：

1．初读：读准字音，读出停顿，读顺句子。 2．研读：读清字词，读懂文意。 3. 精读：读丰故事，读出个性。 二、学习层次：

A层：读懂课文，领略古文的语言之美，培养语感。 B层：与作者对话，与古人交流，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。

C层：使学生能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。 三、学习步骤：合作探究读出味道，个性解读读出思考。 【课前自主学习部分】：

1、自己查找资料，了解鲁肃、吕蒙、孙权的相关信息并整理记录。

2、查阅有关《资治通鉴》的信息，自己整理并填写在下面。 《孙权劝学》选自 ，这部书是 主持编纂的 体 史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。本书的编者是 （朝代） 、 家。

3、阅读文言文要注意字的读音，请给下面的字注音。 ①卿( )②涉( )③邪( )④孰( )⑤遂( )⑥岂( )⑦更（ ） 4、学习积累文言词语。

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①权谓吕蒙曰： ②卿： ③当涂： ④辞： ⑤治经： ⑥ 邪： ⑦ 涉猎： ⑧见往事： ⑨及鲁肃过寻阳：

⑩过寻阳： ⑾即更刮目相待：

⑿见事： ⒀蒙乃始就学： ⒁肃遂拜蒙母： 5、翻译下列句子。

①孤岂欲卿治经为博士邪！ ②卿言多务，孰若孤？

③卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ④即更刮目相待。 ⑤大兄何见事之晚乎！ 【课堂自主学习】

（一）初读──读准字音，读出停顿。 小组活动：１、推选一位同学负责读课文一遍

２、其余同学边听边在书上圈出你个人认为不太准确的字词；

３、读完后，大家把圈出的字词正音。 方法链接：如何读准古诗文的朗读节奏停顿？

结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性

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意义原则：即根据语意停顿，不要改变原句的意思 （二）、二读──理解大意 小组活动：

1、 结合课前导学，组长分工，组内成员轮流作口头翻译，并指出个人翻译部分里的重点词语；其他同学认真听，随时指出他翻译的不足。

2、学习文言翻译五字法，小组合作译读练习。 3、将疑难词句的解释讨论解决。

友情提示：①疏通文意时要利用课下注释和工具书，学会圈点勾画。

②学习文言翻译五字法：

留：国号、年号、地名、人名、官名、书名等保留不用翻译。 替：用现代汉语词替换古代文言词。

调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。 补：补出句中省略的内容。 删：删去没有实在意义的词。 （三）三读──朗读竞赛

请根据自己对文章的理解，小组内逐句揣摩三位人物对话时的心情、语气。 展示交流： 【温馨提示】

A.卿今当涂掌事，不可不学！（语重心长，谆谆告诫）

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