小学教学设计

周次 教材 学 习 目 标 教学方法 重点 难点 场地器材准备 第十五周 课时 2 班级 三年级（1-6） 教师 武术：弓步、马步 王程 1、学习武术的基本手法和基本步法。 2、发展学生协调、柔韧、灵活等素质、提高体能。 3、激发学生对武术的兴趣，培养同学之间友好相处、团结协作的能力。 讲解法；示范法；提问法 正确掌握基本手型 动作的规范标准，出拳有力度 操场 教 学 过 程 顺序 教师活动 学生活动 次数 1 时间 10 准 备 部 分 一、课堂常规： 1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。 2、安排见习生 3、宣布课的内容和任务。 二、准备活动： 1、慢跑一圈 2、小型徒手操 3、专项准备活动： （1）踢腿 （2）活动手腕脚腕 （3）摆腿 （4）颈部头球练习 1、学生认真听动作要领和方法 2、学生练习。 3、分组练习。 4、动作一致，精神饱满 ××××× ××××× ××××× ××××× ◎

顺序 教师活动 学生活动 次数 时间 基 本 部 分 1、认真练习 仔细观察，积极练习。 脚在前，右脚尖与左脚跟在2、3、积极尝试，体验正确的 一条直线上，两腿屈膝全蹲，动作方法。 左脚全脚掌着地，脚尖外展，4、认真观察，积极参与。 右脚前脚掌着地，臀部坐于5、认真练习，动作由慢到 右小腿接近脚跟处，上体稍快。 前倾并向前方拧转，两拳抱6、小组自主、合作、探究 于腰间，眼看前方 学习，挑战自我。 7、积极展示。 8、开拓思维，大胆创新精 彩的组合。 ××××× 1 二、游戏 ××××× 1、教师讲解游戏的规则并▲ 示范动作要领。 〇〇〇〇〇 2、教师组织学生站队分组 3、教师当裁判 〇〇〇〇〇 要求：在游戏过程中不能推 旁边的同学，要加油助威。遵守游戏规则。 一、歇步：两脚左右交叉左一、做放松练习 二、总结本次课的效果 三、归还器材，宣布下课 18 10 结 束 部 分 一、认真作放松练习 二、相互评价 三、师生再见 1 2 教 学

反 思 小学教学设计

周次 教材 学 习 目 标 教学方法 重点 难点 场地器材准备 第十五周 课时 3 班级 三年级（1-6） 教师 武术：五步拳 王程 1、学习武术的基本手法和基本步法。 2、发展学生协调、柔韧、灵活等素质、提高体能。 3、激发学生对武术的兴趣，培养同学之间友好相处、团结协作的能力。 讲解法；示范法；提问法 手型、步型正确到位。 动作路线清晰，节奏力度的把握。 操场 教 学 过 程 顺序 教师活动 学生活动 次数 1 时间 10 准 备 部 分 一、课堂常规： 1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。 2、安排见习生 3、宣布课的内容和任务。 二、准备活动： 1、慢跑一圈 2、小型徒手操 3、专项准备活动： （1）踢腿 （2）活动手腕脚腕 （3）摆腿 （4）颈部头球练习 1、学生认真听动作要领和方法 2、学生练习。 3、分组练习。 4、动作一致，精神饱满 ××××× ××××× ××××× ××××× ◎

顺序 教师活动 学生活动 次数 时间 基 本 部 分 一、五步拳 4、预备式：并步抱拳 5、弓步冲拳 6、弹腿冲拳 二、组织练习 1、教师讲解并示范。 2、腰立直，出拳要有力。 3、分组练习 4、强调学生要有精气神。 二、游戏 7、教师讲解游戏的规则并示范动作要领。 8、教师组织学生站队分组 9、教师当裁判 要求：在游戏过程中不能推旁边的同学，要加油助威。遵守游戏规则。 1、认真练习 2、仔细观察，积极练习。 3、教师示范五步拳整套动 作，学生观察并模仿练习。 2、学生分组练习，教师指 导学生听从组长安排，认 真练习。 4、教师口令及语言指挥学 生练习 5、学生根据教师提示做动 作 6、教师巡回指导。 ××××× 1 ××××× ▲ 〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇 一、认真作放松练习 二、相互评价 三、师生再见 1 18 10 结 束 部 分 教 学 反 思 一、做放松练习 二、总结本次课的效果 三、归还器材，宣布下课 2

小学教学设计

周次 教材 学 习 目 标 教学方法 重点 难点 场地器材准备 第十六周 课时 1 班级 三年级（1-6） 教师 王程 1、武术：五步拳 2、游戏 1、学习武术的基本手法和基本步法。 2、发展学生协调、柔韧、灵活等素质、提高体能。 3、激发学生对武术的兴趣，培养同学之间友好相处、团结协作的能力。 讲解法；示范法；提问法 手型、步型正确到位。 动作路线清晰，节奏力度的把握。 操场 教 学 过 程 顺序 教师活动 学生活动 次数 1 时间 10 准 备 部 分 一、课堂常规： 1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。 2、安排见习生 3、宣布课的内容和任务。 二、准备活动： 1、慢跑一圈 2、小型徒手操 3、专项准备活动： （1）踢腿 （2）活动手腕脚腕 （3）摆腿 （4）颈部头球练习 1、学生认真听动作要领和方法 2、学生练习。 3、分组练习。 4、动作一致，精神饱满 ××××× ××××× ××××× ××××× ◎