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基于SCORM标准的小学网络课程设

计

基于SCORM标准的小学网络课程设计

李赫男

（湖南第一师范学院现代教育技术中心，湖南长沙410205）

摘要：本文在考察目前网络课程存在问题的基础上，简单分析国际上流行的网络课程标准，提出基于SCORM的小学生学习管理系统基本构成，针对小学科学课程进行设计与试验开发。

关键词：SCORM；小学；网络课程设计

项目基金：湖南省教育厅科研课题“基于SCORM标准的小学网络课程体系结构研究（10C0525）”

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通讯作者：李赫男，女，湖南第一师范学院现代教育技术中心。 一、研究背景

11.问题的提出。随着计算机网络的飞速发展和国民终身教育需求的不断提高，以网络为支撑技术的网络教育在世界各国蓬勃发展起来。贯彻现代教育理念，发挥网络教学优势，离不开网络课程的开发。网络使教与学的活动产生时空的分离，教师不再是直接的教育者，教育目标要通过网络课程来实现，教学活动要围绕网络课程来展开，每一个受教育者都能选择适合自己的学习方式，随时随地地学习。

目前众多网络课程各成体系，格式规范和课程制作标准并不统一，开始凸显出一些问题。例如，不同平台之间的教学资源无法共享，系统兼容性差；因为不同的系统所使用的文档格式存在差异，因而无法进行数据交流；即使在系统内部，课件内容也难以更新等。导致学习管理系统不能对学习者进行跟踪和

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相关信息采集，进而无法对学习者进行因材施教和个性化推送指导。这些问题的根源在于没有统一的标准，使E-Learning在理论上无法体现它的优势，SCORM标准应运而生。 标准概述。SCORM起源于1997年，共推出过4个版本，分别是SCORM （2000年）、（2001年）、SCORM （2001年）、SCORM （2004年）。其中SCORM 主要用于研发，而SCORM 开始走出实验室，SCORM 在内容聚合模型（Content Aggregation Model，CAM）中添加内容包装和内容组织，应算作SCORM的第一个真正版本，同时也是目前最为固化和稳定的版本。SCORM （也称SCORM 2004）新增了序列和导航（Sequencingand Navigation，SN）。

SCORM标准的宗旨在于实现：教材的可重复使用性（reusability），通过对教材的修改或者稍微修改，便可以在不同的系统和平台中重复使用；平台的易取得性（accessibility），使学习者可以在标

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