人教版数学三年级上册第四单元被减数中间有0的连续退位减法教学设计 下载本文

人教版数学三年级上册第四单元被减数中间有0的连续退位减法

教学设计

第五课时:被减数中间有0的连续退位减法

教学内容:被减数中间有0的连续退位减法(P42页例3及练习九第4~6题)。

教学课型:新授课 教学目标:

知识与技能:使学生理解被减数中间有零的退位减法的算理,掌握退位减法的计算方法,并能正确的进行计算。

过程与方法:使学生在解决实际问题的过程中,熟悉连续退位减的计算法则,并会验算。

情感态度与价值观:培养学生计算认真仔细的态度。

教学重点:理解被减数中间、末尾有零的退位减法的算理,掌握退位减法的计算方法。

教学难点:掌握被减数中间、末尾有零的计算方法。 教学准备:课件、计数器。 教学方法:讲练法,讨论交流法 教学过程: 一、复习导入

1.找朋友。(课件出示)

415-228 556-379 538-89 362-135 269-180 910-461 218-129 747-520 2.如果把 218-129改为208-129,计算上有什么不同? 3.导入并板书课题。 二、探究体验 课件出示:

2004年计划生产158部国产电视动画片,2005年计划生产403部国产电视动画片。2005年比2004年计划多生产多少部动画片?

1.引导学生读题,理解题目问题谁比谁多,列算式:403-158 让学生在本子上写好竖式,数位对齐。 2.探究计算法则: 这道题能直接减吗?

个位不够减,十位上是0,该怎么退1呢?小组讨论并汇报 教师借助计数器讲解:

个位:3减8不够减,从十位上退1,十位上是0就要从百位上退1,当作10个十,再从十位上退1给个位,当作10个一,这时十位上剩9个十。十位退的1个十与个位的3相加得13, 13-8=5,在个位上写5。

十位:从百位退1后,十位上是10,又退给个位1个十,十位上剩9,9-5=4,十位上写4。

百位:百位是4,退给十位1后,剩下3,3-1=2,在百位上写2,最后结果是245。

403-158=245 4 0 3 - 1 5 8 2 4 5

多请几个学生来说说我们是怎样计算403-158的?最后让学生自己对着黑板用自己的话说说计算过程。

3.探究验算方法。减法怎样进行验算?

(1)加法验算:可以用减数加差看等不等于被减数的方法。 (2)减法验算:可以用被减数减差看等不等于减数的方法。

请你选择一种方法进行验算,教师巡视并指名不同方法的学生上黑板板演验算过程。

三、巩固练习

1.完成P42 “做一做”,指名上黑板板演。

小结:说说怎样计算像这样的连续退位减?要注意哪些问题? 2.完成练习九第4题。先算一算,再连一连 四、课堂小结

1.今天我们学习了什么内容?通过今天的学习你有什么新的收获?

2.师总结。

作业:P44练习九第5~6题

板书设计: 被减数中间有0的连续退位减法 例3

403-158=245

. . . .

4 0 3 验算:4 0 3 或 1 5 8 - 1 5 8 - 2 4 5 +21 41 5 2 4 5 1 5 8 4 0 3 被减数-差=减数 差+减数=被减数 第六课时:连续退位减法练习课(022)

教学内容:连续退位减法练习课(练习九P45第7~11题)。 教学课型:练习课 教学目标:

知识与技能:能正确计算三位数的加减法,能较熟练计算连续退位减法。 过程与方法:通过练习、交流讨论等学习活动,学生能正确计算三位数的加减法,能较熟练计算连续退位减法。

情感态度与价值观:培养学生形成认真细心进行计算的习惯。 教学重点:能应用法则正确熟练地计算三位数的加减法。 教学难点:能正确熟练地进行三位数连续退位减法的计算。 教学方法:讲练法,讨论交流法 教学准备:口算题、练习本。 教学过程: 一、口算

56+18 80-64 340+70 130-50 70-34 780-300 400+500 320-90 1200-600 二、笔算下列各题

690+30= 287+73= 320-280= 473-178=

说说两道加法题有什么区别?两道减法题有什么区别?