1、 看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？ 2、 重点理解“蚕山”，“盖间新房”。 ⑴、 看课件理解“蚕山”。

⑵、 在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房 是用什么盖的？“盖间新房”究竟是指什么？ 3、指导朗读，重点读好“成了、成了”。 三、 学习第7段。

1、 字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。 “开了窗”是什么意思？“天窗”在哪儿？

2、 看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产 在蚕纸上，产完卵就死去了。

3、 指导朗读，“变了、变了”作重点指导。 作业设计：

1、 说说蚕的生长过程。 2 完成课后作业题。

板书设计： 2、蚕姑娘

ABAC 卵 又黑又小

又白又胖 蚕蛾 又黄又瘦 茧

3 月亮湾 教学目标

１． 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 ２． 学会本课8个生字，理解词语的意思。

３． 欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情 教学重难点

1.识字、写字，理解词义。 2．朗读课文，背诵课文。 3、掌握月亮湾的地理位置 教学安排 三课时

第一课时

一． 创设情景，激发阅读欲望。

二． 初读课文，学习字词，整体感知课文内容。 １． 初读课文—“送生字回家”。

２． 交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。 ３． 再读课文，读通句子。４． 交流，师生共同评议。 过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。 二． 学习第一自然段。

１． 自由朗读第一自然段。

２． 交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？

３． 指导朗读。四． 过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？ １． 默读全文，找出有关句子。 ２． 交流。

３． 学生字“湾”。

（１） 师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。

（２） 比一比，再口头组词（弯—湾）。 ４． 指导学生在习字册上描红、仿影、临写。 教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

第二课时

一． 复习导入。

二． 细读课文，自读自悟，理解内容。 （一） 学习第二、三自然段。

１． 月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示） ２． 交流。欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。 过渡：河里还有什么美景？ ３、学习第四、五句。

４、 学习第六句。（１） 这长满茶树的山坡在哪里？（板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）

（２） 那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”） ４． 再读第二自然段。

（１） 想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？

（２） 指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田） ５． 边欣赏动画边试背二、三自然段。 （１） 生自由轻声试背。 （２） 指名试背。 （３） 同桌互背 （二）学习第四自然段。

１． 你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（板书“美丽”、“热爱”）

２． 指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。

三． 总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后

有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。 四． 齐读课文。

第三课时

一． 复习

１． 在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答后映示答案。（鼓励学生各抒己见）

（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。

２． 朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？二． 组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥） １． 将各色橡皮泥捏成各种景物。

２． 根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。 ３． 小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。 三． 写字教学。 １． 自学生字。

（１） 用自己喜欢的方法记忆字形。 （２） 给生字找朋友（说说词儿）。 ２． 交流。作业设计： １． 把课文读给爸爸妈妈听。

２． 喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。 ︱

4 我学写字

一、教学目标

1. 认识本课9个生字，会写8个字。 2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。 二、教学重点

1. 认识本课9个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学难点 1. 会写8个字。

2. 懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想象力。 四、教学准备 五、教学时数 2课时 六、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激趣引欲。1. 同学们，你们已经会写许多汉字了，在你写字的时候，你想到过什么吗？

2. 有一个比利时的小朋友，在学习写字的时候，会有许多联想，你们想知道他都想到了什么吗？那就让我们一起学习课文《我学写字》。 （二）自主读文，认读生字。

1. 请同学们小声读文，借助拼音朋友，把课文读正确，把生字圈画出来，多读几遍。 2. 同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。

3. 反馈生字的读音。（①同伴共同汇报②小老师带读③找朋友读）

当——当然（“当”可以组什么词？）花间——间 树叶呀，房子呀——房 蜜蜂——蜂蜜

一样——样 最高——最（最高是多高？怎样读才是“最高”？你还会用“最”组个词吗？）

拿笔——笔 做事——事 练习本——本 干得——干 4. 游戏中巩固识字。

（1）分小组识记：一人说字音，一人找朋友（汉字），反之再做。 （2）集体摘果子游戏，以小组为单位比赛，比比哪组是冠军。