三、初步感知，交流体会 （1）对这三个问题的理解，能从课文的字面上大体知道意思就可以了。 （2）指导学生初步有感情地诵读课文。 四、指导写字，示范书写 （1）教师示范“疆”字，提醒学生注意相应笔画。“陷”的右下部不好写，注意与“滔、焰”区别。 （2）学生在写字本上抄写生字，教师巡视、指导。 第二课时 一、复习导入 1、指名学生用自己的的话描述白杨树的外观及内在特点。 2、教师布置本节课学习任务用教学设想。 二、重点研讨 1、感知白杨树的外形美。 （1）图文结合，学生试着说说大戈壁上白杨树的形象。（高大挺秀） （2）细读课文相关语段，说说大戈壁的环境特点。 （让学生抓住“浑黄一体”“没有??没有??也没有??） （3）激趣讨论。 在荒凉的大戈壁上，在铁路沿线为什么有这么多白杨树？它们为什么长得这样高大挺秀？这说明了什么？ （4）学生讨论、交流。 （5）教师指导、明确。（遮挡风沙，护卫铁路，哪里需要白杨，白杨就在哪里扎根） （6）有感情地朗读课文第1～3自然段。 2、感悟白杨树的品格美。 （1）学生自由式读课文，找出爸爸介绍白杨树的三句话。 出示句子： ①白杨树从来就这么直。 ②哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干 ③不管遇到风沙还雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 （2）学生自由品读这三句话，归纳话里所表达式的白杨树的精神。 （3）教师指导、总结工作。 （高大挺秀、忠诚无私、坚定不动摇） 3、借物喻人，感受建设者的人格美。 （1）提问：文中几处写到爸爸向孩子介绍白杨树？想一想，爸爸介绍白杨树的目的到底是什么？（表达自己的内心） （2）讨论：爸爸：妈妈为什么要到新疆去工作？新疆是个什么时候地方？爸爸为什么要接他们到新疆去上学？ （3）分小组讨论、教师点拨： 爸爸、妈妈到新疆工作是为了建设新疆。爸爸、妈妈把孩子接到新疆念书是为了让孩子们从小适应那里的环境，长大后接自己的班，把新疆建设得更好。 （4）再次品读 爸爸介绍白杨树的三句话，品味深刻含义。 4、体会爸爸的神情变化的描写特色。 （1）学生快速默读全文，找出描写父亲的神情和变化的相关语句。 （2）启发学生联系上下文理解。 （3）老师归纳、小结。 ①第一次“出神”和“深思” ②第二次“微笑” ③第三次“严肃”，是借物喻人，抒怀言志 ④第四次“浮起一丝微笑” 5、关于最后一自然段的理解。 三、学法总结 1、这篇课文表面上是写白杨 ，实际上是写谁？爸爸与白杨树的什么时候共同点？ 教师点拨：借助白杨树（物）来写新疆建设者（人），这种写法叫“借物秀喻人”。 2、学生根据教师的点拨自己体会文章的写法，并回忆曾经学过哪些课文，也用了这种写法。 3、有感情地朗读课文。 四、拓展延伸 你想对投身西部建设的叔叔阿姨说些什么呢？写下来吧。 五、课堂小结。 布置作业： 板书设计： 课 后 反 思

课题名称 备课教师 4、把铁路修到拉萨去 梁鑫 备课时间 2017.2.18 课时 上课时间 1 教学目标 知识与能力： 1、认识本课14个生字和新词。 2、搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。 过程与方法： 默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。 情感态度与价值观: 有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。 了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。 有感情朗读课文，感受建设者对西部大开发的满腔热情。 教学重点 教学难点 教法 学法 课型 教学准备 略读课 1、青藏铁路有关资料图片，西藏风光短片。 2、ppt 教 学 过 程 第一课时 一、《天路》引读 1、师：同学们，听过《天路》这首歌吗？它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。来，随着这动听的歌声，我们一起来了解一下青藏铁路。（播放《天路》配乐的青藏铁路施工画面） 2、师：这就是青藏铁路，1958年，在毛主席的关怀下开工，但是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，直到今天，西藏依然是中国惟一不通铁路的省份。这到底是为什么？是什么困难阻挡了这条铁路的前进？请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场，大声朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想画面，你看到了什么？你感受到了什么？（学生自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。） 二、初读感受 1、在预习的基础上，用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。 （1）理解“银装素裹、七零八落、不翼而飞、劈头盖脸、杯水车薪”等词语。 （2）内容提示。 （3）师补充资料：青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山，要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全长1142公里，要经过550公里的永久性冻土区。解释冻土区：一年四季覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度达一百多米，是高原地区修建铁路遇到的最大难题。）而风火山是最难的难题，但是最终，这只巨大的拦路虎却一次次低下了高傲的头。 三、精读赏析 1、学生带着问题认真读课文，自读自悟、圈点批画。 2、全班讨论交流 （1）把铁路修到拉萨去！ （2）难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能二次备课 的事！ （3）风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威！ 3、文章语言的特色。 （1）运用恰当的比喻。 （2）语言直白简洁。 4、情感体会。 字里行间包含着对西部建设者智慧与力量、吃苦精神的歌颂。 四、拓展延伸 1、青藏铁路是一条神奇的天路，试着给这条路取一个有意义的名字， 并说明理由。 2、开通拉萨至西宁、北京、成都、上海、广州等多条线路，并装备当今世界最豪华的旅游列车。到那时，从拉萨乘座火车到北京，仅需48小时。） 五、课堂小结。 布置作业： 板书设计： 课 后 反 思

课题名称 备课教师 口语交际·习作一 梁鑫 备课时间 2017.2.18 课时 上课时间 3 教学目标 知识与能力： 1、通过策划活动培养学生思维的条理性以及语言表达能力。 2、在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。 过程与方法： 懂得在信中有条理地书写内容，并写出真情实感。 情感态度与价值观: 学会评改习作，并通过书信与人交往，分享习作的快乐。 在口语交际中理清思路。学会表达。 把自己的设想及策划有条理地写出来。 教学重点 教学难点 教法 学法 课型 教学准备 讲读课 ppt 教 学 过 程 第一课时 口语交际 一、营造氛围，激发兴趣 伟大祖国幅员辽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，独特的地理特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们感到无比自豪和骄傲！ 二、明确目标，准备活动 １、今天我们要来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动，去结交更多的朋友，了解他们的学习、生活情况，更深入地了解他们那里的风景和物产，必要时向对方献上一片爱心。 ２、要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？ 建立联系 ３、远方的小伙伴和我们相隔遥远，千山万水把我们阻隔，不过现代科学技术这么发达，我们总会有很多办法和他们建立联系的，好好想一想，把你的办法告诉大家。 ４、学生分小组交流。 ５、全班交流。 三、集思广益，进行策划 １、与远方的小伙伴建立起联系之后，我们就要着手思考如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了。 （１）你认为可以通过什么形式来增进和小伙伴的了解？ （２）远方的小伙伴虽然和我们同在一片蓝天下，可是他们中还有很多人不能像我们这样享受到优质的教育资源，有的甚至因为家庭贫困而失学，我们可以怎样帮助他们？ 相信大家一定都有自己的想法和见解，请大家先在组内商量和交流。 ２、学生分小组商量。教师参与各小组的探讨活动，对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事进行具体的指导。 ３、学生全班交流各小组的策划情况。 二次备课