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生本教育理念下小学语文阅读教学策略分析
作者：贾莉娜
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第33期
【摘 要】随着社会对人才的需求不断增加，全面型素质的人才变得越来越炙手可热，而全面型人才的培养需要从小就贯穿的素质教育。我国的素质教育已经开展了很多年，其作用和教育方式一直是各个领域和人们的热点话题。语文作为我们的母语，也是从小就开始设立的一门基础科目，在教育中有着举足轻重的作用，是开展别的学科的基础，对学生们以后的成长和思想的培养有着很大的影响。生本教育作为目前小学的教育理念，教师要在顺应这个理念的基础上开展语文教学，从小培养学生们的语文素养。
【关键词】小学语文；生本教育理念；阅读教学；策略分析 【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0234-01 引言
随着素质教育的不断深入，新课标的要求也经常发生变化，小学语文阅读的要求也随着不断改革。小学语文阅读的效果和影响是长远的，其主要注重培养学生们的文学素养和思想素质，在真正的语文阅读中，教师要不断寻求适合孩子们阅读的教学模式，不断完善阅读课程。 一、生本教育理念下的小学语文阅读教学概述
“生本教育”是相对于“师本教育”提出的一个新的理念，生本教育顾名思义，就是以学生为本，尊重学生，以学生为主的教学模式，极大地顺应了学生学习和身心发展的规律。在生本教育下，学生是学习的主人，学习的主动权掌握在学生的手中，这样能够保证学生对学习的兴趣和对知识的探索欲，同时还能够培养他们自主学习的习惯。生本教育的目标就是要激发学生们的生命教育，所以在教育时要充分尊重和顺应孩子们发展的顺序性和差异性，充分挖掘他们的天性和意志，激发孩子们的积极性和主动性。小学阶段的儿童在认知方面还不太成熟，思维能力也比较差，所以在进行阅读时，教师不能一味地去教，而应该更加注重引导和启发，让他们的阅读意识不断增强，阅读能力和阅读水平不断提高。教师要通过阅读使学生们的眼界和知识面不断地拓宽，让他们在阅读中发现世界的美好，让他们对自然和生命等事物有一定的了解和认识，尤其是小学教育中的阅读，其目的就是要让学生们在阅读中去发现身边的美的事物，感受身边的美的事物。
二、生本教育理念下的小学语文阅读教学方式方法 1.以生本理念为指导，关注教学的情境设置。
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小学生的学习是终生学习的基础，语文更是为以后的各项学习和生活做铺垫，在最新的课改中，《语文课程标准》就非常明确地指出了培养小学生的阅读能力和阅读习惯是小学语文教学中的重点和关键所在，同时还要积累丰富的知识和经验，且随着素质教育的不断深化，小学生阅读的深度和广度也在不断提高，只有真正地掌握了阅读的方式，培养了良好的阅读习惯，才能够真正挖掘出阅读的意义，不断提升小学生的素质和修养。只有在语文阅读中提炼出文章的内涵和意义，才是有效的阅读。
例如在语文课本中的《小壁虎借尾巴》，教师就可以让学生们先自行阅读，通过自我的理解和感受去探索这篇课文的主旨和中心思想。这篇课文在讲课的时候，老师应该通过绘声绘色的情景教学，带领学生们去体会壁虎没有了尾巴的焦急之情，同时也让他们去感受成长的过程，当他们能够领悟小壁虎在借尾巴的时间里也在逐渐的成长，领悟到一切事物都是在不断发展和变化的，那么这篇课文讲的就非常成功了。在情景教学中，教师可以找几名同学来进行角色的扮演，让同学们在倾听和亲自阅读中深刻体会其内涵与意义。 2.重视抒发情感的作品，感悟流露出的情感。
在小学阅读中，让同学们感悟作品流露的情感是一项重要的内容。例如在讲解《去年的树》这篇课文时，对话是这篇文章的升华和重点所在，所以这个部分也是让他们产生共鸣的地方，教师可以利用对话的形式让同学们进行实际的对话演示，充分体会小鸟和大树之间的感情。小学生的年龄阶段更容易接受直观的事物，所以通过部分学生的演示能够让班内的所有学生直观地去体会课本中形容的情景，比如当小鸟要飞去南方时，学生们就会联想自己是一只小鸟，自己去飞向南方时和大树的感情，这也就自然而然地能够体会到大树被砍伐时的难过，进而引出了要保护大自然，不能乱砍滥伐的主旨。
情感的代入是学生们开启认识世界大门的钥匙，也是他们喜欢阅读、爱上阅读的一种方式，语文教学只有与情感很好地结合起来才能够将语文的阅读课堂变得绘声绘色，学生们也才会爱上这样的阅读。
3.遵循素质教育，阅读结合实践。
无论是何种技能，最终都要通过实践的考验，学生们动手能力的提高，是学习语文的关键所在，只有做到“读万卷书，行万里路”才是语文的最高境界。实践是检验真理的唯一标准，学习语文也是这样，学生们要在学习语文中逐步认识到阅读的意义和对以后发展的影响。 《四季》这堂课就能够很好地体现出实践的重要性。由于其涉及到很多大自然的事物，所以老师能够让同学们进行表演，通过课本中形容词的描绘，让他们去模仿和实践，这种方式能够提高他们的阅读积极性。 三、结语
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升本教育理念下的小学语文阅读注重的是培养全方面发展的学生，开发学生的潜能，塑造学生的思想和意识。 参考文献
[1]林玉兰生本理念下阅读教学的指向[J].小学教学参考，2013，（07）.
[2]王永成.新课改下小学语文有效阅读教学新思考[J].中国校外教育，2013，（04）. [3]丁凤秀.以生为本，亲历语言——生本教育理念下的小学语文阅读教学[J].快乐阅读，2015（6）.