们知道干什么吧？干什么？对，李小屹给雪人回个贺卡。你看看该怎么写？故事，一个浪漫的故事在文中展开。

（学生认真写贺卡2分多钟，老师在同学中巡视。）

大部分学生写完了，我们交流，同学们交流交流讨论讨论，没写好的同学呢，受点启发，也可以补充一下你写的内容。有没有同学主动交流啊？啊，你刚才已经主动过一次了。 生33：（认真投入地朗读） 亲爱的小男孩：

我十分惊奇收到你的贺卡，这也是我第一次送给别人贺卡，你的回信我十分开心，我们会是好朋友的，你已不再是一个人了，你还有我，我们会是好朋友的，对吗？

祝你幸福

小男孩

师：好的。（对学生34的同位说）你刚才评得不具体，这一次评点一下，她写得好不好？

生34：好，好在真的是在跟雪人对话。

师：我还是老办法，你写得好？还是她写得好？ 生34：她写得好。

师：她写得好，好在哪里？你写得不好？不好在哪里？

生34：我没说“很高兴收到你的回信”，“从来没有人送我贺卡”没有回答它。

师：请坐。我们一个一个来吧，说多了也不记得。我现在再把这个同学的读一读，刚才她写的我觉得比作家的还要好，看这次她写的，她写得好不好呢？我再重复一下。

（师读）

亲爱的雪人：亲爱的小男孩，我十分惊奇收到你的贺卡，这也是我第一次送给别人贺卡，你的回信我十分开心，我们会是好朋友的，你已不再是一个人了，你还有我，我们会是好朋友的，对吗？

祝你幸福

小男孩

认为她写得好的请举手。（很多同学举手）黄老师告诉大家，也告诉这位同学（对学生33说）这次这个同学写得不太好。 生33：我觉得我没有特别仔细地写出内心的心理。

师：内心的矛盾没有写出来，对不对？更重要的是她这次内容和前一次内容比，有没有新的内容啊？有没有？没有。这是最可怕的。我们已经讲了通过写贺卡也是故事情节展开的方式，每一次必须有新的内容，不能说我们做朋友好吗？然后说我愿意做你朋友，然后下一次说我们不孤单了，说我是你的朋友，你是我的朋友，再写下去，我们永远是朋友。（很多同学和听课老师笑）你们不要笑，这样写来写去老是朋友，对不对？我看看这位同学的，她谦虚地总说同桌写得好。

（读学生34的贺卡）

亲爱的雪人，你真的存在吗？能够收到你的回信，我真的太高兴了，我终于有好朋友了，这真的不是童话吗？太让人吃惊了。

祝：万事顺利

有魔法的雪人

请后面这个男同学评价一下。这次他俩哪个写得好？

生44：前一同学的好，“你真的存在吗”这一句是多余的，她怀疑雪人的存在。

师：你说的有道理，还有呢？她有没有好的地方啊？如果找一句，你觉得哪句好？

生44：署名是“有魔法的雪人”。 师：你是说雪人搞了什么魔法？ 生44：回了贺卡。

师：我最喜欢的一句话是“这真的不是童话吗”，那我们可以换个说法，我觉得把自己和雪人放到童话背景下去想象。前面一句写得不太好，就是“你真的存在吗”？人家雪人存在不存在？存在的，那你还怀疑什么？再找一个同学。 生45：（学生读贺卡）

我的朋友，我很高兴也很惊喜能收到你的贺卡，妈妈说雪人是没有生命的，是不会写贺卡的，可是我觉得你是有生命的，因为你是我的好朋友。

你的朋友∧∧………

师：这位同学贺卡里又多出一位妈妈来，用妈妈来写出对这个故事的真实存在的一个怀疑。你觉得她写得好不好？ 生46：她写了三个人。

师：内容丰富了，故事又丰富了，而且符合生活的道理，如果……就会告诉妈妈，妈妈今天有个雪人给你写贺卡的，你会告诉妈妈，妈妈会怎么说？

生47：傻孩子，那一定是个骗子。（很多学生笑）

师：妈妈大多都会这样说的。大家的想象有一定道理，很丰富。我们现在要思考这个问题，刚才那个同学说的，要见面。我们看作者写的有没有见面？作者是见面了呢？还是写贺卡？

（出示投影，教师读）

我寄了出去，几天里，我时不时看一眼雪人，李小屹是否会来？认识一下也很好。第三天我看到雪人肩膀上又插上了一张贺卡，忙抽出来读。

有没有见面啊？有没有想见？他内心是矛盾的，当陌生人叫你一声，你到底答应不答应，内心有矛盾，对不对？很多同学不会写矛盾，想见，然后不见，这故事好玩吧？下面干什么了，还是写贺卡。（把话筒递给一个举手的同学）这位同学不同意，还是要见？

生48：我想也是继续写贺卡，但是我想在一个比较童话的背景中和李小屹在交流，然后我在信纸上也会把李小屹当做一个朋友来交流，就有两个背景，两个方面来写。 师：就是写两个故事？

生48：你这个构思非常好，但是一般人写不了，知道吧？双线结构要把它写好，有些困难，但是你这个构思啊，应该说是高层次的。我们看看作者接下去会怎么办？ 师：（出示投影，教师读贺卡）

雪人，我收到你的贺卡高兴得跳了起来，但有的同学说这是假的。是假的吗？我爸说这是大人写的。我也觉得你不会写贺卡，大人是谁？十万火急！告诉我！（15个惊叹号）你如果不方便，也可通知我同学，王洋，电话621∧∧10；张弩，电话684∧∧77。

祝愿：万事如意 心想事成

李小屹

写“跳了起来”的同学举手给我看看。有没有写跳的？没有。写高兴的举手，请放下，（很多同学举手）写跳和不写跳是差距，今后一定要跳，知道吧？写文章一定要具体，而且他是一个孩子，对不对？是个五、六岁的孩子，是吧？不是称雪人哥哥，雪人兄弟，雪人先生的吗？你比雪人小多了，你看到雪人写给你的贺卡，高兴得跳了起来。