师：伤害到童心是不是？从故事、从主题的角度，你觉得让他们见好，还是不见好？一定要见的举手（许多同学举手）。我们下面看看作者是怎么写的？

（出示投影，师范读）

我把贺卡放回去，生出别样的心情。李小屹是个相信神话的孩子，多么幸福，我也有过这样的岁月。在这场游戏中，我应该小心而且罢手了，尽管李小屹焦急地等待回音。

就在昨天，星期日的下午，雪人前站着一个女孩，背对着我家的窗，她装束臃肿，胳膊都放不下来了。这必是李小屹，她痴痴地站在雪人边上，不时地捧雪拍在它的身上。雪人橘子皮嘴唇依然鲜艳。

有没有见面？根据这段话，作者有没有见？

生齐：没见。

师：快见了还没见。从这段那话预测一下，后面会不会见？ 生齐：不会见。 师：哪句话？

生67：“我应该小心而且罢手了。”

师：尽管她等待回音，这暗示我们可以见，那作者为什么到底不见呢？跟我们刚才那个同学想的是不是一样呢？后面我们再看。他写到一个李小屹，一开始就想到这个李小屹是女孩的请举手，（没有学生举手）都没想到，现在大家想一想，你觉得这个故事是生活中真的故事还是假故事？真的还是假的？

生68：我觉得有真的，也有假的。也可能真的有这个故事，而很多细节是作者加上去的。

师：大家一定要记得，作文中的故事说“是”也“是”，说“不是”也“不是”，半真半假。很多同学作文里写的都是生活中的真实的事，所以他写不出好文章来，写不出美的故事来，也写不出美丽的童话来，所以我说这位同学的理解非常恰当。

那么从这个角度理解，写男孩好，还是写女孩好？大家都写的男孩，写女孩好，为什么写女孩好？

生69：这样可以跟贺卡上的男孩想的形象形成一个悬念，为什么画的是男孩，出现的却是小女孩呢？

师：设悬念，产生困惑。生活中的男的我们可以写成女的，生活中的女的我们可以写成男的，对不对？如果让你写，你觉得写成男孩好，还是女孩好？写成男孩好的请举手，（没人举手）没有人。写成女孩好的请举手，（部分学生举手）两次都不举手，意味着你向全世界宣布你不在了，（学生笑）为什么写女孩好？说说理由。 生70：我跟刚才那个同学想的差不多。 师：一样的就不用说了。

生71：前后形成一种反差，然后使读者想，哎？前面是男孩，后面怎么变成女孩了？

师：你认为作者开始也认为男孩的，后来变成女孩了。有一种意外的感觉。

我也觉得写女孩更好。那个学生讲的也有道理的，贺卡上画了满脸雀斑的男孩，这是他自己画的自己呢，这也不一定，人家也没说自己画的自己，贺卡上画了男孩，出现的却是女孩，我觉得蛮有意味的，什么意味呢？表现了所有孩子的共同对童话故事的向往，对不对？当然从生理角度讲，一般女孩子更有好奇心，更细腻，更有童话的感觉，所以呢，女孩子作文写得比男孩子好，大家看是不是这样的？是不是女孩更细腻？（对一男生说）所以你要有一颗善良的、细腻的、敏感的心。写到这儿差不多了，700个字大概也有了。

下面应该干什么了？顺着这样写下去，结尾应该怎样写？你们老师告诉你，结尾应该怎样？ 生72：不应该多。

师：你觉得还应注意什么？ 生73：还应深化主题。

师：请你想一句、两句的结尾，不要长。

今天我们一起构思了这样一个美丽的童话故事，请你写一个结尾，当然写一句也可以，写两句也行，不要长，你写半句也行。我跟我高中的学生说，记叙文的结尾应该是半句话。

（学生写结尾，教师巡视）

师：我刚才看了这一排，我依次读过去，大家看谁的好？ （读结尾1）这是我第一次，也是最后一次看见这位女孩。

（读结尾2）这位男同学是这样写的：最后我没有见她，因为我不想破坏一个孩子对神话的憧憬。

（读结尾3）这个同学是这样写的：我轻倚着窗，站了许久，最终还是决定不出去，望着窗外的女孩一摇一摆地远去……

（读结尾4）这个同学说：不久，春天到了，雪人融化了，而贺卡再也没有出现过。

（读结尾5）几天后，我也没有去看见李小屹。

读了五个结尾，大家觉得哪个同学的结尾写得好？从五个里选一个最好的。认为这个结尾“几天后，我也没有去看见李小屹”好的请举手（没人举手）。认为“不久，春天到了，雪人融化了，而贺卡再也没有出现过”好的请举手（几个学生举手）。认为“最后我没有见她，因为我不想破坏一个孩子对神话的憧憬”好的举手（部分学生举手）。这位同学写的是：“我轻倚着窗，站了许久，最终还是决定不出去，望着窗外的女孩，一个人一摇一摆地远去……”认为这个结尾好的请举手（部分学生举手）每次举手的都不太多，看来都认为自己写的最好。认为“这是我第一次，也是最后一次看见这位女孩”好的举手（部分学生举手）。读完了，大家觉得哪个最好啊？（指着第四个同学）啊，看来大家都明白，这个同学的最好。

现在我们来看看作者写的：

我不忍心让李小屹就这么盼望着，像骗了她。但我更不忍心破坏她的梦，不妨让她……这样结尾也可以，这样结尾有什么样的不足呢？

看看作者最后是怎么来结尾的： 一个带有秘密的童年是多么的幸福。

这是作家写的，不一定是最好的，我没有一个个看，我们同学也可能比他写得更好。这不是不可能的，只要我们顺着文章的思路。还有一件事没做呢，还有件什么事情？ 生74：还没有题目。

师：文章题目一种可能在写文章前面就想好，还有一种可能是写完了再想，现在我们大家把题目想好我们下课了。 生75：雪人的秘密

师：认为好的请举手。这个同学写的是：那个秘密。大家想想我们这个题目的关键词，是不是故事只写了秘密？认为雪人是关键词的请举手（许多学生举手），认为贺卡是关键词的请举手。我们同学基本上都认为雪人是关键词，大家再回过头来把故事想一想呀，题目应该为？

生76：我与雪人不得不说的秘密。 生77：雪人与贺卡

师：关键词有秘密、雪人、贺卡（教师板书）特别在雪人还是贺卡上呢？

生78：贺卡。

师：雪人没有稀奇的，都是白胖胖的，没贺卡很要命，他特别在贺卡上。题目应是？雪人贺卡。这个题目不仅涉及“雪人”还涉及“我”、“小男孩”，发生在雪地里的传奇的神话般的故事，看到一棵树……看到有鸭，有三只脚，会飞，它必然有故事，我们要关注特别之处。 作者的题目是：雪地贺卡。这个题目更有诗意，你写过诗吗？…………