握.
3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识. 4、引导学生感受数l0与实际生活的密切联系. 5.13 10的加减法
1、通过复习让学生进一步熟悉l0的组成.
2、通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法.
3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心. 5.14 填未知加数
1、理解加法算式中未知数的意义. 2、会填加法算式中的未知数.
3、培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力. 5.15 10加减法的练习
1、使学生能比较熟练地计算有关10的加法和相应的减法. 2、使学生进一步巩固加减法算式的写法. 5.16 连加
1、引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义. 2、掌握连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算.
3、初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系.
5.17 连减
1、使学生初步理解连减的含义，正确地掌握10以内的连减的计算. 2、培养学生的记忆能力和想象力.
3、初步感知连加、连减算式与日常生活的联系. 5.18 加减混合
1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题.
2、能看图列出加、减混合算式.
3、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力. 4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯.
5、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学. 5.19 加减混合计算的综合练习
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1、通过练习使学生掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，能正确计算有 关式题.
2、培养学生的计算能力.
3、指导学生灵活运用所学的知识解决实际问题. 5.20 整理和复习
5.20.1 10以内数的认识和加法的整理和复习
1、通过复习使学生加深对l0以内数的认识，能正确熟练地书写0—10各数. 2、使学生进一步理解加法的含义，熟记加法表，较熟练地口算10以内的加法. 3、通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣. 5.20.2 10以内减法和综合练习的整理复习
1、通过减法表的复习，使学生系统地掌握10以内减法，提高计算熟练程度. 2、使学生能正确解答用图画表示的应用题.
3、通过综合练习，使学生对本单元所学内容进一步巩固和加深理解. 第六单元 11-20各数的认识： 6.1 11～20各数的认识
1、会准确地读出和数出11——20各数，掌握20以内数的顺序及大小.
2、初步认识计算单位“－”和“＋”，直观地了解1120各数都是由一个和几个一组成. 6.2 11～20各数的写法
1、使学生初步认识“十位”和“个位”； 2、认识计数器，并能正确地书写11～20各数.
2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力. 3、养学生良好的书写习惯. 6.3 十几加几和相应的减法
1、通过实际操作巩固11——20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备. 2、运用11——20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算. 6.4 十几加几和相应的减法的混合练习
通过10加几和相应的减法以及从前所学内容的混合练习，为教学20以内的进位加法和退位减法准备.
6.5排队中的学问
1、通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题. 2、体验解决问题方法的多样性和优化策略. 第七单元 认识钟表
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7.1 认识整时
1、使学生学会看钟表上的整时.
2、培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯. 7.2 认识整时练习课
1、使学生结合操作进一步学会看整时、知道整时的两种表示方法. 2、培养学生观察和动手能力. 第八单元 20以内的进位加法 8.1 九加几
1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法； 2、使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算.
3、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识.
4、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣. 8.2 九加几的巩固练习
1、巩固用“凑十法”计算9加几的计算方法，使学生较熟练计算9加几的口算题. 2、通过不同形式的练习培养学生的计算能力. 3、初步渗透函数思想.培养学生的观察能力和分析能力. 8.3 8、7、6加几
1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几.
2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力. 3、培养学生合作学习和数学应用的意识. 8.4 8、7、6加几的巩固练习
1、巩固8、7、6加几的计算，提高学生计算的正确率和计算速度. 2、培养学生细心计算和认真仔细审题的学习习惯. 8.5 5、4、3、2加几
1、使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算. 2、培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力.
3、培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度. 8.6 5、4、3、2加几的练习课
1、提高学生的计算速度和正确率，使学生能正确、迅速地计算20以内的进位加法.
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2、通过多种形式的练习，提高学生的计算速度和正确率. 3、激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生的数感. 8.7 用数学（一）
1、培养学生的应用意识和解决问题的能力.
2、使学生会用学过的数学知识解决简单的的实际问题，体验同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决.
3、感受数学在日常工作中作用. 8.8 用数学（二）
1、培养学生的应用意识和解决问题的能力.
2、使学生学会用学过的数学知识解决简单的实际问题，在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答.
3、感受数学在日常生活中的作用. 8.9 整理和复习
1、通过复习20以内进位加法表，引导学生发现20以内进位加法表中的排列规律，初步培养学生分析综合能力.
2、通过20以内进位加法和10以内加减法的复习，提高学生计算能力. 3、培养学生仔细看题的良好学习习惯. 8.10 整理和复习练习课
1、通过复习20以内进位加法表，引导学生发现20以内进位加法表中的排列规律，初步培养学生分析综合能力.
2、通过20以内进位加法和10以内加减法的复习，提高学生计算能力. 3、培养学生仔细看题的良好学习习惯.
一年级下册
一、认识图形
1、平面图形的拼组 ⑴ 区分正方形和长方形
长方形的特点：相对的两条长边相等，相对的两条短边相等. 正方形的特点：四条边长度都相等.
正方形（四条对称轴） 长方形（两条对称轴） （2） 常见拼组：
① 两个完全相同的长方形可拼成正方形和长方形. ② 两个完全相同的正方形可以拼成长方形.
③ 四个完全相同的小正方形，可拼成正方形和长方形.
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