小初高学习

《师说》教学设计

三 维 目 标

【知识与能力】 、

了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。 2、

指导学生通过翻译课文，掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式 3、

了解文中所采用的论证结构，学习正反对比的论证方法 【过程与方法】 、

通过阅读和翻译课文，积累文言知识 2、

教师点拨，学生自主探究，学习借鉴本文正反对比的论证方法。 3、

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分析的整体思路，引导学生背诵全文 【情感态度与价值观】

点燃学生继承中华民族传统美德的热情，古为今用，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气 教学 重点 、

学习课文第二段，学习并掌握本文正反对比论证的方法。 2、

背诵全文，积累文言词语 教学 难点

正确把握韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义 教学 设想 、

教学思想：以教师为主导，学生为主体，采用教师点拨，学生自主、合作探究的学习方式，突出三维目标。 2、

教学方法：自主预习法、激情诵读法、问题探究法、分析讨论法、点拨启发法、、拓展延伸法。要以启发诱导学生

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思考为主，适当的加以点拨总结，引导学生深入课文，认真思考，质疑问难，把握的思想内容。 教学 工具

多媒体（视频、图片、文字） 教学 课时 一课时 教学 过程 （见下） 教学环节 教学内容 一、检查预习 二、情境导入 三、作者简介、解题 学生读注释①，教师补充。 、作者简介 2、解题

四、文本内容研习探究 、朗诵点拨

（1）学生齐读课文一遍

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