《要下雨了》教学设计 人教版课程一年级下册

安徽省合肥市肥东县店埠镇学区虎山路小学桑婷婷 【教材解读】

《要下雨了》是小学语文第二册第四单元中的一篇阅读课文，是一篇生动有趣的童话故事。全文共8个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。本篇童话共塑造了4个童话动物形象：燕子、小鱼、蚂蚁、小白兔，这些小动物都是孩子们平时很喜爱的，也是孩子们乐于亲近的。

这篇课文，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透着身边的自然科学知识，在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。这是一篇发展学生观察能力，理解能力，朗读能力的好教材。 【学情分析】

本课教学的对象是一年级学生，学生通过读课文能知道的是：燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种现象预示即将下雨。可要想使学生理解这三种现象的缘由，就是个难点了，特别是学生对要下雨了的自然现象曾经经历过，但他们可能从未把这些自然现象与下雨前的征兆结合起来。这便有待于我们去帮助学生建立自然现象与天气间的联系，培养学生的观察与理解能力，达到对课文内容的开拓性理解。 一年级的学生已有了初步的朗读能力，通过理解课文，学生在读文中

对话时可以把对话读正确、通顺、读出一定的语气，但在进一步体会朗读方面还有待于进一步的引导。例如：分角色朗读时，特别注意引导学生体会语句中重音的作用。 【教学目标】

1．认识本课生字，理解生词； 2．正确、流利地朗读课文； 3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。 【重点难点】

1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问

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语气的句子。

2．帮助学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。 【教学方法】

对于这篇课文的讲解，我采用“整体——部分——整体”的基本模式，首先整体感知课文大意，然后把课文分成五部分讲解，重点讲解小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁对话三部分，这三部分采用同一方式教学，使学生易于形成明确的学习思路，推荐小老师代讲，调动学生积极性，“授之以渔”。最后以谚语的形式总结下雨前的预兆，通俗易懂。结合当前时事，进行主题升华，共同为旱区祈祷，对学生进行德育渗透。 在朗读教学的处理上，我先让学生“用不同的符号画出它们都说什么了”，学生通过亲手画一画句子，找准对话的内容，为指导分角色朗 读做好准备。通过多种形式的朗读，达到以读代讲，以读助学的目的。 【教学过程】第一课时

一、故事引入，揭示课题，导入新课。 设计意图：激发学生兴趣，为新课做好铺垫。 二、充分自读，整体感知

1．学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。课文中有哪些字不认识？圈出来，交流识记方法。

2．出示生字“搬东西”，“虫子”“消息”引导学生注意轻声的读法。 3. 出示多音字，“空”“着”引导学生将多音字放入句子中间学习理解。 三、多种方式学习生字词 1．图片学习“山坡”“割草”等

2.结合生活实际学习并扩展学习“潮湿”等 四．学生独立为课文标上自然段序号。

1.再次快速读课文，看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。 设计意图：通过读读、圈圈、画画，使学生整体感知课文，初步形成故事意象，为讲解课文

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做好铺垫。

2.学生活动：标记好小动物出现的先后顺序 五指导学习第一自然段。 指名读第一段。小白兔弯着腰在山坡上割草。天气阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰

学习“阴沉沉” “伸了伸腰”

3. 学生活动。做伸腰动作。师生齐活动。 实时引导“伸”单人旁 六．出示ppt（小白兔看到了谁？他们分别说了些什么？你能画出来吗？通过他们的对话，你知道了什么？） （学生读小黑板上的问题后，分组练习朗读并讨论。） 提问：小白兔看到了谁？（燕子） （教师板画燕子） （2）学生汇报讨论结果：

教师补充提问：燕子为低飞在做什么？虫子为什么飞得低？（板书：燕子低飞忙捉虫） 设计意图：通过逐层深入的提问，突破教学难点，理解燕子低飞的原因。 （3）教师指导分角色朗读：你知道燕子为什么要大声喊吗？你能学一学吗？（学生练读）

练习分角色朗读全文

设计意图：在理解的基础上，让学生运用，达到学以致用的目的。 学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。 （4）推荐分角色朗读，集体评议。 设计意图：本课设计从整体到部分，再回到整体，在理解文本的基础上再通过分角色朗读，培养朗读能力。

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