北师大版四年级下册品德与社会教学设计 下载本文

教学目标:

知道火灾发生后社会各部门是如何做出反应的,知道灭火是一项多方面协作配合才能完成的工作。

了解消防队员的工作,萌发对消防员的敬意。 教学准备:

了解消防队员的工作。 教学时间:1课时。 教学活动: 导入。

提问:当接到火灾发生的报警时,有哪些部门是参与救火的?他们各自的任务是什么? 探究活动。

讲解:消防指挥中心接到火警119报警电话后,要迅速通知离火灾最近的消防队下达灭火命令,需要迅速通知公安、医疗、环保、救护中心、煤气站、自来水公司等。各个部门要协作配合,及时灭火,将火灾造成的损失降到最低限度。

小组讨论:你对消防队员 怎样看?他们的职责是什么?面对熊熊烈火,消防队员是怎样做的?

小结。

概括讨论要点。 布置作业。

向家长介绍今天在课上学习的内容。 板书设计。

课题3、当火灾发生时

各个部门要协作配合,及时灭火,将火灾造成的损失降到最低限度。

主题三、走进健康文明的生活 课题1、学会安全自护 教学目标:

懂得安全是健康生活的基本保证。 树立自我保护的意识。 了解自我保护的常识。

教学准备:

准备安全自护的事例及可行的办法。 教学时间:1课时。 教学活动:

导入。

谈话:今天,我们一起来学习“走进健康文明的生活”。 探究活动。

阅读84页。 提问:书上呈现的这些情景你遇到过吗?这些情况在你身上发生过吗?除了这些,你知道生活中还存在哪些安全隐患呢?后果是什么?你能举出这样的事例吗?怎样避免类似事情发生?一旦发生了应当怎么办?

全班交流:以“我给同学提个醒”为题进行交流,提示同学安全自护。 模拟表演。按照书本85页的三种情境,分小组分别扮演不同的角色。 阅读与讲解。阅读书86页“法官阿姨的忠告”,并在图上按要求做出标记,懂得自己身体的

哪些部位他人不能触摸的,自己要加以保护。 小结。概括本课的要点。 布置作业。

家长检查自己在86页图上做的标记。 板书设计。

课题1、学会安全自护

认清安全隐患,学会安全自护。

课题2、感受健康的生活 教学目标:

知道健康生活的概念和内容。

体验健康文明的生活,初步养成向往健康文明生活的态度。 教学准备:

收集发映自己或他人健康生活的照片。 教学时间:1课时。 教学活动:

导入。

谈话:业余时间你最喜欢做什么? 阅读探究。

阅读87—88页。 提问:刚才同学们所说的,哪些属于健康文明的生活?这样的生活你经历过吗?你喜欢这样的休闲方式吗?你觉得什么是健康文明的生活?

学生用事先收集的反映健康生活的照片或图片加以说明。

讲解:健康文明的生活是指好的,积极的生活,各种对于身体和精神有益的生活方式即可。 讨论:就你的所见所闻,你还知道哪些是健康文明的生活方式?哪些是不健康、不文明的生活方式?健康文明的生活方式会给你什么感受?不健康、不文明的生活方式有什么危害? 小组活动。小组制定体验活动计划,为体验一次健康文明的生活做准备。(注意安全,从集合时间,地点,联络方式,携带物品以及接送等问题都要注意。) 全班交流计划,修改。 小结。

布置作业。

利用休息日,按计划实施各小组的体验活动,并写出自己的感受。 利用上下学的时间,观察公共场所中的文明与不文明的现象,并记录。 板书设计。

课题2、感受健康的生活

健康文明的生活方式有:锻炼身体、读书、下棋、做有意义的游戏、郊游、参观。 不健康、不文明的生活方式有:无节制地看电视、上网,赌博,吸烟、随地吐痰、挑食。

课题3、创造文明的环境

教学目标:

知道文明环境要靠大家的共同创造和维护。

感受文明的环境是大家共同的需要。

能够区别文明和不文明的行为,并能为维护健康文明的环境做些力所能及的事情。 教学时间:1课时。

教学准备:

学生完成家庭作业。 教学活动: 导入。

检查前面学习过的火灾中的自救方法。 讨论探究。 发表与交流。

汇报:本组健康生活方式的体验活动,讲自己的感受。 阅读与讨论。 阅读89页。

提问:四幅照片上的人在做什么?所展示的行为和文明的环境有什么关系? 讨论发言。

全班讨论。

为了拥有一个健康文明的环境,你都做过哪些事情?你发现班里的哪些同学做过哪些文明的事情?我们还能做哪些力所能及的事情?在生活体验中你还发现了哪些文明或文明的现象?有哪些感受?有什么好的建议?

小结。

每个人在公共场所中,都要对自己的行为负责,不仅要想到自己,也要想到他人。希望每一位同学,从我做起,从今天做起,从一点一滴做起,在公共场所中做一个文明、有教养的小公民。

布置作业。

完成生活体验小报告,拿给家长看,提取家长的意见。 板书设计。

课题3、创造文明的环境。

每一位同学,从我做起,从今天做起,从一点一滴做起,在公共场所中做一个文明、有教养的小公民。