教学目标：

知道火灾发生后社会各部门是如何做出反应的，知道灭火是一项多方面协作配合才能完成的工作。

了解消防队员的工作，萌发对消防员的敬意。 教学准备：

了解消防队员的工作。 教学时间：1课时。 教学活动： 导入。

提问：当接到火灾发生的报警时，有哪些部门是参与救火的？他们各自的任务是什么？ 探究活动。

讲解：消防指挥中心接到火警119报警电话后，要迅速通知离火灾最近的消防队下达灭火命令，需要迅速通知公安、医疗、环保、救护中心、煤气站、自来水公司等。各个部门要协作配合，及时灭火，将火灾造成的损失降到最低限度。

小组讨论：你对消防队员 怎样看？他们的职责是什么？面对熊熊烈火，消防队员是怎样做的？

小结。

概括讨论要点。 布置作业。

向家长介绍今天在课上学习的内容。 板书设计。

课题3、当火灾发生时

各个部门要协作配合，及时灭火，将火灾造成的损失降到最低限度。

主题三、走进健康文明的生活 课题1、学会安全自护 教学目标：

懂得安全是健康生活的基本保证。 树立自我保护的意识。 了解自我保护的常识。

教学准备：

准备安全自护的事例及可行的办法。 教学时间：1课时。 教学活动：

导入。

谈话：今天，我们一起来学习“走进健康文明的生活”。 探究活动。

阅读84页。 提问：书上呈现的这些情景你遇到过吗？这些情况在你身上发生过吗？除了这些，你知道生活中还存在哪些安全隐患呢？后果是什么？你能举出这样的事例吗？怎样避免类似事情发生？一旦发生了应当怎么办？

全班交流：以“我给同学提个醒”为题进行交流，提示同学安全自护。 模拟表演。按照书本85页的三种情境，分小组分别扮演不同的角色。 阅读与讲解。阅读书86页“法官阿姨的忠告”，并在图上按要求做出标记，懂得自己身体的

哪些部位他人不能触摸的，自己要加以保护。 小结。概括本课的要点。 布置作业。

家长检查自己在86页图上做的标记。 板书设计。

课题1、学会安全自护

认清安全隐患，学会安全自护。

课题2、感受健康的生活 教学目标：

知道健康生活的概念和内容。

体验健康文明的生活，初步养成向往健康文明生活的态度。 教学准备：

收集发映自己或他人健康生活的照片。 教学时间：1课时。 教学活动：

导入。

谈话：业余时间你最喜欢做什么？ 阅读探究。

阅读87—88页。 提问：刚才同学们所说的，哪些属于健康文明的生活？这样的生活你经历过吗？你喜欢这样的休闲方式吗？你觉得什么是健康文明的生活？

学生用事先收集的反映健康生活的照片或图片加以说明。

讲解：健康文明的生活是指好的，积极的生活，各种对于身体和精神有益的生活方式即可。 讨论：就你的所见所闻，你还知道哪些是健康文明的生活方式？哪些是不健康、不文明的生活方式？健康文明的生活方式会给你什么感受？不健康、不文明的生活方式有什么危害？ 小组活动。小组制定体验活动计划，为体验一次健康文明的生活做准备。（注意安全，从集合时间，地点，联络方式，携带物品以及接送等问题都要注意。） 全班交流计划，修改。 小结。

布置作业。

利用休息日，按计划实施各小组的体验活动，并写出自己的感受。 利用上下学的时间，观察公共场所中的文明与不文明的现象，并记录。 板书设计。

课题2、感受健康的生活

健康文明的生活方式有：锻炼身体、读书、下棋、做有意义的游戏、郊游、参观。 不健康、不文明的生活方式有：无节制地看电视、上网，赌博，吸烟、随地吐痰、挑食。

课题3、创造文明的环境

教学目标：

知道文明环境要靠大家的共同创造和维护。

感受文明的环境是大家共同的需要。

能够区别文明和不文明的行为，并能为维护健康文明的环境做些力所能及的事情。 教学时间：1课时。

教学准备：

学生完成家庭作业。 教学活动： 导入。

检查前面学习过的火灾中的自救方法。 讨论探究。 发表与交流。

汇报：本组健康生活方式的体验活动，讲自己的感受。 阅读与讨论。 阅读89页。

提问：四幅照片上的人在做什么？所展示的行为和文明的环境有什么关系？ 讨论发言。

全班讨论。

为了拥有一个健康文明的环境，你都做过哪些事情？你发现班里的哪些同学做过哪些文明的事情？我们还能做哪些力所能及的事情？在生活体验中你还发现了哪些文明或文明的现象？有哪些感受？有什么好的建议？

小结。

每个人在公共场所中，都要对自己的行为负责，不仅要想到自己，也要想到他人。希望每一位同学，从我做起，从今天做起，从一点一滴做起，在公共场所中做一个文明、有教养的小公民。

布置作业。

完成生活体验小报告，拿给家长看，提取家长的意见。 板书设计。

课题3、创造文明的环境。

每一位同学，从我做起，从今天做起，从一点一滴做起，在公共场所中做一个文明、有教养的小公民。