最新苏教版三年级上册第四单元两、三位数除以一位数教案 下载本文

最新苏教版三年级上册第四单元两、三位数

除以一位数教案

《整十、整百数除以一位数的口算》教学设计 章节名称 授课班级 一、教学内容及分析 教科书第48~49页。 二、教学目标 知识与技能 探索并掌握整百整十数的除法的口算方法,并能正确地计算。 能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验过程与方法 算的习惯。 情感态度与结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会价值观 到数学与生活的密切联系。 三、教学重难点 重点 难点 掌握整百整十的数除以一位数的除法的口算方法。 计算方法的探究 整十整百的数除以一位数的口算 课 时 三年级 授课者 1 福 四、教学环境及资源准备与使用 教学环境 资源准备及使用 教室 五、教学过程 一、复习导入 1.口答:20里面有个十,46里面有个十和个一,70里面有个十。 2.解决问题:把18支铅笔平均分给3个班,每个班分得几支? 口答算式:18÷3=6 你是怎样想的? 学生交流,汇报。 谈话:前面我们学习了运用乘法口诀求商,今天这节课,我们学习整十、整百数除以一位数的口算。 二、学习新课 1.教学整十数除以一位数 3个20是60,60除以3等于20; 6个十除以3得2个十,是20; 6÷3=2,60÷3=20 谈话:自己选择一种方

法,把60÷3的算法再说一遍给同桌听。 小结:口算整十数除以一位数,可以把被除数看成几个十,再想一想这几个十除以除数等于多少个十;也可以用被除数十位上的数除以除数,商是几,最后算得的结果就是几个十。 教学整百数除以一位数 2.出示例1后的“试一试”:600÷3= 学生独立完成后,汇报交流。 小结计算方法:口算整百数除以一位数,可以把被除数看成几个百,再想几个百除以除数等于多少个百;也可以用被除数看成几个百,再想几个百除以除数等于多少个百;也可以用被除数百位数上的数除以除数,商是几,最后算得的结果就是几个百。 3.教学几百几十除以一位数,可以把被除数看成几个十,再想一想这几个是除以除数等于多少个十;也可以用被除数十位上的数除以除数,商是几,最后算得的结果就是几个百。 4.教学几百几十除以一位数。 出示教材例2,学生读题。 谈话:怎样列式?你能口算吗? 小组交流,汇报交流结果。 教师小结方法:口算几百几十除以一位数,可以把被除数看成几十几个几,再想几十几除以除数等于多少个十;也可以用被除数百位和十位上的数除以除数,商是多少,最后得到的结果就是多少个十。 三、课堂练习 1.想想做做第1题 让学生自己说一说每组题在计算上的联系与区别,帮助学生形成算理。 小结方法:学生借助表内除非口算整十数、整百数除以一位数,只要在后面添相应个数的0. 2.想想做做第2题 指名

学生口算,说说想法。 3.想想做做第3题 学生独立连线,集体订正交流。 4.想想做做第4题 提问:怎样求一个数是另一个数的几倍? 学生独立完成,同桌互相检查。 5.想想做做第5题 谈话:同学们,你们喜欢打乒乓球吗?看他们正在进行双打和单打 引导学生联系生活实际探究解决问题的办法。 列式计算,然后组织交流。 注意提醒学生,单打2人一组,双打4人一组。 6.想想做做第6题 引导学生观察长方形。 提示:长方形被平均分成多少份?阴影部分是其中的一份。 学生列式计算,交流评价。 四、课堂小结 提问:这节课你有什么收获? 五、板书设计 整十整百的数除以一位数的口算 六、教学反思及总结 《两三位数除以一位数》教学设计

章节名称 授课班级 一、教学内容及分析 教科书第50~51页。 两三位数除以一位数 课 时 三年级 授课者 2 福 二、教学目标 知识与技能 学生经历探究两、三位数除以一位数的笔算除法的过程,掌握笔算方法,能正确进行笔算。 过程与方法 掌握笔算方法,能正确进行笔算。 情感态度与价值观 运用除法知识解决相关的实际问题,在解决实际问题的过程中体会数学与生活的练习,增强应用数学的意识。 三、教学重难点 重点 难点 掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。 两、三位数除以一位数的除法笔算中最高位的书写位置。 四、教学环境及资源准备与使用 教学

环境 资源准备及使用 五、教学过程 一、情境导入 出示教材例3情境图。 谈话:从图中你获得了哪些数学信息?怎样列式? 二、学习新课 1.教学两位数除以一位数。 46÷2,你能用小棒摆一摆,分一分吗? 小组交流分的情况:拿出几捆几根小棒,先怎样分,再怎样分,最后每人分得多少根? 还可以怎样想? 想法预设: 每班先分得2筒,是20个,再分得3个,合起来是23个。 40÷2=20 6÷2=3 20+3=23 各小组讨论“竖式该怎样写,即先写什么,再写什么,最后写什么。 :先算被除数十位上的4除以2,商是2,对其被除数的十位再商的位置写2. 讨论:2为什么写在商的十位上? 下面算2乘2得4,4减4得0,因为还要除个位上的数,这里不写0,为了看得更清楚,把被除数个位上的6写下来继续除,再往下会算了吗? 学生独立完成接下来的计算。 小结:我们回顾笔算过程,笔算46÷2要从十位除起,除得的商写在十位上,然后再接着往下除,商要写在被除数上。 2.教学三位数除以一位数。 出示教材第51页“试一试”:246÷2= 你能用两位数除以一位数的方法试做这道题吗?学生独立尝试。 学生完成后提问:你是怎么算的?小组互相讨论,再全班交流。 交流过程中,引导学生讨论:1为什么写在商的百位上? 3.比较两位数除以一位数和三位数除以一位数的笔算方法。 谈话;今天学习的两位数除以一位数和三位数除以一位数有什么联系呢? 引导学生明

确:除的过程是一样的,三位数除以一位数比两位数除以一位数多算了一步,百位上除好以后还要把十位上的数写下来继续除,要注意除到被除数的哪一位,商就写在那一位上面。 三、课堂练习 1.完成想想做做第1题 学生独立完成,教师巡视指导,组织学生交流。 2.完成想想做做第2题 学生独立计算。 列竖式时,注意数位对齐,商写在被除数的上面。 同桌交流算法,互相检查。 3.完成想想做做第3题 学生读题,联系生活探究解决问题的办法。 提问:把396本书平均放到3个书架上,每个书架放多少本?怎样列式? 独立完成计算,同桌互相检查。 四、课堂小结 提问:这节课你有什么收获? 小结:我们学习了竖式计算两、三位数除以一位数。计算过程中要细心,竖式计算的书写要规范。 提问:这节课你有什么收获? 四、课堂小结 小结:通过这节课,我们学会了两位数除以一位数的笔算方法,当首位不能整除时,余下来的数要和个位上的数合起来组成新数后再除。 六、板书设计 两位数除以一位数 七、教学反思及总结

《三位数除以一位数》教学设计

章节名称 三位数除以一位数 课 时 7 授课班级 一、教学内容及分析 教科书第58-59页。 二、教学目标 三年级 授课者 福 学生经历探究三位数除以一位数的笔算除法知识与技能 的过程 过程与方法 掌握笔算方法,能正确