从问题开始

一、目的要求与活动准备： （一）活动目标

1．知识与能力：了解关于发现问题、研究方法及综合实践活动课等方面的知识，培养发现问题和提出问题的能力。

2．过程与方法：引导学生初步了解从提出问题到开展研究的基本过程，尝试给提出的问题分类，学习整合问题的方法。

3．情感态度与价值观：体会发现问题，开展研究的乐趣，培养发现问题的良好习惯，激励学生积极主动地参加综合实践活动。 （二）活动准备： 1．教师准备：

⑴查阅综合实践课程关于三条线索、两大领域的理念、要求、等方面的资料，明确综合实践活动的研究领域及任务。

⑵了解本班学生在家庭、学校、以及当地自然和社会中能够利用的课程资源，设计好充分利用当地课程资源的方案。 2．学生准备

⑴学习掌握有关观察、调查、查阅有关文献资料、实验等基本研究方法，提高自身的研究指导能力。

⑵查阅袁隆平、鲁班、莱特兄弟、爱迪生、瓦特、贝尔等古今中外发明家发明创造的资料，着重了解这些发明家发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的。 ⑶了解按题目的大小、难易、远近等给问题分类的方法，其中重点了解按问题来源分类的有关要求，为本课的学习与活动做好准备。 （三）课时安排：2—3周

我是这样长大的

一、目的要求与活动准备 （一）活动目标

1．知识与能力：通过回忆、搜集整理自己成长中的故事，使学生初步认识和了解自己。通过探究培养学生初步具有认识自我、赏识自我的能力。

2．过程与方法：整个活动过程主要以主题班队会活动为主，适当配合小组活动和个人活动。主要以小组交流、查阅法、发现法、调查访谈法、搜集资料法、动手制作法等开展各种活动。

3．情感态度与价值观：初步了解自己的成长过程，感受生命的奥妙与价值，学会珍惜和感激。养成勤奋、乐观、积极的生活态度。 （二）活动准备 1．教师准备：

⑴设计主题班队会活动的程序。

⑵准备对学生开展活动有帮助的方法：资料查阅法、发现法、调查访谈法、搜集资料法。 ⑶通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系，取得他们的支持与帮助。 2．学生准备： ⑴翻阅成长相册。

⑵搜集DV、录音等记录成长的音像资料。

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⑶搜集长辈写给自己的成长日记。 ⑷听爸爸妈妈讲自己的成长故事。

⑸搜集自己用过的东西（玩具、图书、衣物等）。

⑹走访幼儿园的老师、同学，和他们共同回忆过去的事情。 ⑺回忆自己记忆中最难忘的事情。

⑻自由组合分组，民主选定组长，组长安排组内分工，制定小组活动计划，商讨活动中的注意事项。

（三）课时安排：2—3周 教学设计 一、音像导入

公益广告片（课件）：种下一棵小数苗，有人来浇水，有人来施肥……慢慢地，小树苗长成了一棵参天大树。

提问：小树苗是怎样成长为参天大树的呢？ 生：在别人的精心照顾下……

师：是啊，我们每一个人，刚出生时，就像这刚栽种的小数苗，很弱小。但是今天，我看到的是每一个同学都健康、快乐的成长着！那么，你又是怎样长大的？ 生：……（粗浅的印象） 二、调查指导

你是怎样长大的？每个人都有着自己独特的经历和难忘的记忆，也许有些自己已经记不清了，也许长辈还对我们保留着一些小秘密。充满好奇心的孩子们，让我们快快行动吧，开始探寻自己的成长之路吧！

大家是想结组合作调查，还是个人单独调查，为什么？（提倡结组调查）

学生自由结组，三五人皆可伙伴已经找好了，你们打算通过什么途径来探寻自己的成长之路呢？

生：1、问家长，老师…… 2、翻阅相册

3、找出自己曾经用过的东西（玩具、衣物、书）大家的方法都不错，让我们看看小博士还有什么要提醒我们的。

播课件——小博士语：这次调查一定是一次难忘的经历，你可以向亲人、老师了解自己的成长历程，请他们帮我们回忆自己成长的故事。别忘了把它记录下来，用你喜欢的方式：拍照、录音、摄像、日记、绘画……什么方式都可以。 你觉得小博士说的哪一点对自己有帮助呢？

生：对，调查了还要记录下来，我都没有想到有这么多的方法可以记录调查结果 我觉得我们小组可以用XXX方法……

总结：生活中有很多标志着你成长的精彩瞬间，相信每一幕都会引起你美好的回忆，选取你最感兴趣、最能反映你成长过程的资料用你喜欢的形式把它记录下来？你们小组想用哪些方法，需要做哪些准备呢，在小组里商量一下吧！ 小组活动；全班反馈交流

师：在你们的成长过程中，肯定有不少人关心、帮助过我们，不要错过这些精彩的故事呀，把它记录在你书上的调查表中。

学生看书，如何填写调查表。同时，学生浏览教材给我们提供的范例，引发共鸣。 三、确定方案

现在大家已经清楚了用什么方式、调查什么、怎样记录，现在就在你的小组里商量一下具体的分工和方案吧。 小组活动

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教师指导

师：最后，老师还有一个问题，我们在这次调查中应注意些什么？ 1、调查的时间

调查采访时，不要扰乱被访问人的正常的工作、休息，应该提前预约。 2、调查的态度

采访时注意礼貌和形象。

注：学生调查利用一周的时间完成，合作互助完成小组中每个同学的调查，并做好记录。教师要参与调查过程，掌握一手材料，可参与调查结果的整理记录，以便下一课时有所准备。

牙齿与健康

一、目的要求与活动准备 （一）活动目标 1．知识与能力 知

道儿童一般从几岁开始换牙，几岁换完牙，以及换牙阶段应该注意什么。知道“虫牙”是怎么回事和保护牙齿的办法以及保护牙齿的重要性。通过在同学中开展调查，走访医生等活动锻炼学生的交往能力，通过举办“宣传栏”，提高学生搜集信息、整理资料、运用美术知识等综合实践的能力。 2．方法与过程

通过选择样本，进行调查，填写记录表，发现儿童一般从几岁换牙和换牙经过多长时间。 查阅资料，了解换牙与身体健康的关系。 调查同学当中多少人长“虫牙”，了解长“虫牙”的感觉和保护牙齿的重要性。了解同学中有多少同学能积极地、自觉地保护牙齿。 访问医生了解“虫牙”是怎么回事。 搜集整理资料，办一个牙齿保护宣传栏。 3．情感态度价值观

通过调查同学，访问医生等活动，体验人际交往的意义，培养合作精神。关心自己，关心自己的牙齿，养成良好的卫生习惯和勤奋、积极的生活态度。

对有关牙齿的问题产生好奇心和求知欲，培养关心自己、认识自己的兴趣。 （二）活动准备 1．教师准备:

（1）掌握有关牙齿的一般性知识。了解“虫牙”，即“龋齿”的发病原因，当地儿童“龋齿”的发病率，知道“龋齿”的症状，以及保护牙齿的知识（包括换牙时应该注意一些问题）等。

（2）要搜集一些有关牙齿卫生的资料，要掌握一点美术知识，在学生设计“宣传栏”时，如果学生需要，应给一定的指导。观察“虫牙”的观察方法教师也要提前试验，做到心中有数。

（3）提前做个调查，取多大“样本”为好。

（4）提供给学生举办“宣传栏”的材料，如：硬纸板、彩笔等。 2．学生准备

（1）查阅资料或访问医生，了解当地儿童大约几岁换牙，几岁换完牙。 （2）调查换牙的同学，注意选择“样本”，样本当然越大越好，但又不能让学生调查的人

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