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中学化学实验创新研究

作者：王方群

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第26期

【摘要】中学化学作为一门自然科学学科，其主要是以实验为基础。所以在中学化学教学中要非常重视化学实验，从而提高中学生的操作能力以及观察能力，而且其也是开展素质教育不可或缺的环节。为了充分发挥中学化学实验的有效性，必须加强对其进行创新，基于此，本文阐述了中学化学实验教学的重要性，对中学化学实验教学存在的主要问题及其创新措施进行了探讨分析。

【关键词】中学化学 实验教学 重要性 问题 创新措施

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0120-01 实验教学作为中学化学教学的重要方式，其是实施化学教学基础，只有通过不断的实验和验证，才能够有效地凸显出化学知识的重要性和适用性。因此对中学化学实验教学中存在的问题及其创新措施进行分析非常重要，也是新课改下提高中学化学教学效果的需要。以下就中学化学实验创新进行了探讨分析。 一、中学化学实验教学的重要性

化学学科主要是培养学生的科学研究能力、科学创新能力以及科学实践能力等。而化学实验对于实现中学化学课程目标具有重要作用，学生在设计实验方案、进行实验操作、观察记录现象、进行数据处理、获得实验结论的过程中，不仅能获取知识、技能和方法，提高探究能力，还能形成良好的情感态度和价值观。中学化学实验是中学教学过程中的重要教学手段和教学环节，开展有效的中学化学实验，不仅有利于培养学生的探究能力、实践能力以及创新能力，还能够加深学生对实验对象的理解，加强学生化学知识的深化和掌握，从而形成完善的化学知识体系。

二、中学化学实验教学存在的主要问题

中学化学实验教学存在的问题主要有：（1）对化学实验价值的认知问题。在中学化学实验教学中，师生应该注意对化学实验的价值认知，即通过化学实验的目的是什么，最终要体现出化学的什么价值。化学实验是化学学科的基本属性，是对化学进行深入研究的基本手段。但是在当前教学过程中，很多教师开展化学实验，将实验的功能和价值仅仅体现在学生的感官印象上，通过化学实验来增强学生对化学知识的记忆，以此来提高学生的应试能力。这种化学实验教学价值观就和新时期化学实验教学的价值想背离，从而在教学中不重视化学实验教学的开展情况。（2）验证性实验问题。实验目的是通过实验引导学生进行探究，挖掘潜在的、隐藏的新知识，从而在实验中获得新的成果。尽管验证性化学实验在化学教学中也发挥着重要的作

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用，比如增强学生的学习体验性，培养学生的实践能力，但是这种依样画葫芦的实验方式只不过是让学生跟着教材或是教师的示范进行操作，是一种机械的过程，不具备探究性和创新性。新课改要求在化学实验中着重开展探究性化学实验，通过探究性化学实验，不断增强学生的思维能力以及创新能力，从而达到最终的化学实验效果。 三、中学化学实验教学创新的措施

1.中学实验教学方法的创新。主要表现为：（1）让学生积极参与演示实验。传统的演示实验，总是教师做，学生看，学生并没有积极参与其中。老师可以将一些演示实验改为学生演示实验，甚至可以是学生分组实验，让学生充当主角的角色，把实验操作的主动权交给学生，增加学生的动手机会。（2）把验证性实验改成探索性实验。验证性实验一般只是单纯的重复教材上已经总结的现象，这样并不能满足学生对知识的追求，而探究性实验则是用一定的实验方法创设不同的实验情境。为了更好地激发学生的学习兴趣，在化学实验教学过程中，应该把一些验证性实验改为探究性实验，亲自体验通过实验探索化学反应规律的乐趣。（3）让学生进行实验设计。传统实验教学中，是教师提供必须的实验仪器和药品，然后学生根据课本的设计方案，动手操作，这样学生的思维很容易受到限制。为了激发学生的创新思维能力，可以让学生根据需要，自己选择仪器、药品进行科学探究，实验方案不强求一致，在保证实验安全的前提下大胆放手，实现真正意义上的科学探究。在实际操作中，教师让学生自由组合成实验小组，在课前小组的学生根据自己所学的化学知识，自己设计出实验方案，再交给老师审核，老师审核实验的安全性和能否成功后，接下来让学生去尝试。这样，通过学生自己设计实验和教师的演示实验，加强了课本的理论知识，也训练了学生运用自己掌握的知识解决实际问题的能力，同时还使学生充分体会到实验的乐趣，提高学生学习化学实验的积极性。

2.中学化学实验教学手段的创新。中学化学实验教学手段直接影响实验教学的效果。随着课程改革的不断深化，对于化学实验教学手段的认识也在不断深化，先进的科学技术不断转化为新的教学手段被引入到化学实验教学之中。以多媒体技术为核心的现代教育技术正迅猛渗透到当今教育的各个领域，在中学化学实验教学中也应融入多媒体教学技术，利用多媒体技术，优化化学实验教学。把现代多媒体技术与化学实验相结合，可以丰富实验的内容，还可以增强化学实验功能，把化学实验教学的作用发挥得淋漓尽致。

3.中学化学实验设计的创新。具体表现为：（1）实验装置的创新。中学化学的演示实验中，有的实验器材过于复杂，操作起来会有一定的难度，教师在课堂演示时会耗费过多的时间；有些产物有毒，比如有毒尾气，如果直接将尾气排到大气中，将会造成环境污染；有些实验操作复杂难以掌握，实验难度大，要求实验程序很严格，实验成功率不高等现象存在，这些就需要教师在实验教学过程中对实验装置进行改进，使实验更省时、更环保，实验现象更明显。（2）实验药品的创新。现行中学教材中有很多个演示实验，如果按课本中所描述的去完成实验，有的存在着一定的缺陷，如有些实验可见度较差，实验现象不明显，不利于学生观察实验现象；有的药品用量大，浪费教学资源；有的药品或产物有毒，污染环境等等，所以教师要突破常规，调整药品种类及用量，使实验更安全、更环保，效果更明显。（3）以增强趣味性为目的的创新实验。化学实验可以激发学生的学习兴趣，加强对相关化学知识的记忆。但如

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果只是按照课本上的方法去做，一直这样做时间长了很多中学生学习化学的兴趣就会逐渐降低，为了减少这种情况的发生，教师要善于引导学生，综合运用所学知识，在探索中对原有实验进行创新设计，增加化学实验的趣味性，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。 四、结束语

综上所述，中学化学是一门集理论与实验为一体的学科，随着新课改的深入，对中学化学教学也提出了更高的要求，而加强中学化学实验教学创新，对培养学生的观察能力和实践能力具有重要作用，因此对中学化学实验教学创新进行分析具有重要意义。 参考文献：

[1]王燕雪.新课改环境下加强高中化学教学有效性探究[J].赤子，2015（8）. [2]王莉琴.创新实验在中学化学教学中的应用分析[J].中国校外教育，2017（03）. [3]王红.试论中学化学实验教学中的创新教学设计[J].课程教育研究，2017（06）.