PEP小学英语三年级下册Unit 2《My Family》说课稿

三湖小学 王佳聪 一．说学生状况：

本课围绕学生感兴趣的主题My family 引出句子Who’s that /boy/girl/woman/man?及其回答she’s/he’s ，同时教会学生

woman/man/father/mother这四个单词。这些新词对于三年级的学生来说比较容易掌握。但其回答she’s，he’s有些学生分的不是很清楚。 二.说教材内容：

本课的内容是PEP三年级下册Unit2《My Family》Part A第一课时的内容。本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 三.说教学目标：

依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。 1.能力目标：

(1)能听说认读家庭成员的名称。

father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。扩充教学uncle, aunt， brother, sister。

(2)能灵活运用This is my family／mom／friend…句型。

(3)能听懂会说句子Who’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的语境中进行交际。

2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。 3.学习策略目标：

(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 (3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 四.说教学策略：

为了顺利完成教学目标，更好得突出重点、突破难点，我以创设情境，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如形象的照片等启发，引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。 五．说教学过程：

（一 ）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．齐唱歌曲：Boy and Girl. 2．日常口语练习

Good afternoon ,boys and girls． How are you﹖ How old are you﹖ Where are you from﹖

Nice to meet you.

（二） 呈现新课（Presentation） 1.新知呈现

a. T: Who’s this boy﹖指着近处的一名学生问.引导学生回答He is ××. T: Who’s that boy ?指着远处的一名学生问.引导学生回答He is ××. 教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Who’s this /that girl?引导学生回答She is××.

（设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解“this”和“that”的区别，并体会“he”和“she”的发音及汉语意思。）

b. 教师出示学生熟悉的卡通照片，（喜羊羊和美羊羊）并说：I have many friends. Let’s have a look.出示另外几张图片（刘星、夏雪、）问： Who’s that girl/boy ? 引导学生用“She’s/He’s 回答。出示几位教师的照片，问： Who’s that man ? 强调读出man.提示学生用He’s Mr.….来回答。以同样的方式介绍句型： Who’s that woman . She’s…

c．课件出现名人照片（鲁迅、周恩来等），引出Who’s that man／woman﹖教学该句型及回答He／She is…。

d．根据课件出现教师现在的家庭照，让学生观察、猜测并回答。 （1）T: Who’s this woman﹖ P1:She is Miss Huang． T: Yes． It’s me． T: Who’s this man／woman﹖

P1:He／She is your father, mother….