反义词、同音词、同形词、同素词、褒义词、贬义词、熟语等|词汇为词语的筛选锤炼、为形成具体的修辞方式提供了必要的条件，几乎所有的修辞方式都与词汇有关，如语义双关、反语、仿词、婉曲、顶真、回环、移就等。修辞使词汇在语言运用中发挥了重要而广泛的作用。 】 作业填写： 问题反馈 您的位置：考核练习 >> 综合作业
填空 同义词主要有两种类型。一是＿＿＿。二是＿＿＿ 【隐藏教师释疑】 释疑：【等义词| 近义词 】 作业填写： 问题反馈 您的位置：考核练习 >> 综合作业
论述 8、语用学与传统修辞学有什么区别？ 【隐藏教师释疑】 释疑：【语用学与修辞学有着密切的关系，莫里斯把修辞学称作语用学的先行学科。传统修辞学与语用学都是研究语言运用问题的|但是，它们的研究兴趣不同，传统修辞学主要是从表达的角度，重点研究语音的调配，词语和句式的选择，辞格的运用，语体风格的调适等具体方面，对各种不同的表达形式，依据其表达效果判别优劣，总结出各种修辞技巧|语用学则是从言语交际的角度，除了修辞学所研究的那些内容之外，它更关注的是，语用意义的获得及推导，话语交际的过程、原则、制约话语交际的各种因素以及话语表达和理解等一系列内容。就研究的深度和广度来看，语用学都大大超过了传统修辞学 】 作业填写： 问题反馈 您的位置：考核练习 >> 综合作业
论述 9、语用学与语义学有什么区别？ 【隐藏教师释疑】 释疑：【语用学和语义学都研究语言的意义，但它们所研究的意义平面不一样。语义学研究的是不受语境影响的语言中的词语、句子等本身的意义|语用学研究的则是在特定语境中才能确定的意义，即语言使用上的意义|例如：“好热啊！”语义学要研究的是它的字面意义，而语用学则要考察说话人的真实意图：究竟只是简单地表达“好热”这样一个意思，还是含有“希望别人能打开电扇或空调”等言外之意。总之，它们是相互联系而又有独自研究对象的学科 】 作业填写： 问题反馈 您的位置：考核练习 >> 综合作业
填空 同义词的辨析可以从三个方面进行，一是＿＿＿＿＿＿，二是＿＿＿＿＿，三是＿＿＿＿＿ 【隐藏教师释疑】 释疑：【理性意义方面|色彩方面|词性和用法方面 】 作业填写： 问题反馈 您的位置：考核练习 >> 综合作业
填空 反义词是指＿＿＿＿＿＿＿的词。从意义关系上区分，反义词有两类：一类是＿＿＿＿＿＿，另一类是＿＿＿＿＿＿ 【隐藏教师释疑】 释疑：【意义相反或相对| 互补反义词 | 极性反义词 】 作业填写： 问题反馈 您的位置：考核练习 >> 综合作业
论述 22、举例说明比喻和比拟的不同。 【隐藏教师释疑】 释疑：【①海底的岩石上多种颜色的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。②梅雨潭闪闪的绿色招引着我们|（1）在形式上，比喻的喻体往往以名词性的身份出现，表示一种实体，如例①中的“绽开的花朵”、“美丽的鹿角”；本体和喻体之间表现为主语和宾语，如“有的（珊瑚）像绽开的花朵”。而比拟中起作用的成分一般是描述性的，往往由动词性的词语充当。如例中②的“招引”，甲事物和描写词语之间构成主语和谓语的关系。（2）从意义上看，比喻重在“喻”，它十分突出事物的“相似点”，如例①突出的是二者形状的相似，借助联想，给人以具体形象的感受。比拟重“拟”，它利用的二者之间的某些差异，直接把甲当作乙来描写，使甲乙两事物彼此交融、浑然一体，如例②，使语言更为生动活泼|（3）比喻的喻体必须出现，本体可以不出现，如：轻巧的手指向水底一捞，就提上了一串串红色的玛瑙。比拟的本体必须出现，拟体一定不能出现。如：楼房蜷伏着。如果比拟的拟体出现了，原来的描述仍然还在，那就是比喻和比拟的连用。当然，也有人认为这只是比喻的延伸，应仍看作是比喻的用法。如：这座楼就像一条狗，在校园里静静地卧着。/ 高粱好似一队队“红领巾”，（比喻）悄悄地把周围的道路观察（比拟）；向日葵摇头微笑着。望不尽太阳起处的红色天涯（比拟） 】 作业填写： 问题反馈 您的位置：考核练习 >> 综合作业
填空 基本词汇是词汇的＿＿部分，它长期存在着，并且为＿＿＿＿提供基础 【隐藏教师释疑】 释疑：【核心| 构成新词 】 作业填写： 问题反馈 您的位置：考核练习 >> 综合作业
填空 基本词汇是词汇的＿＿部分，它长期存在着，并且为＿＿＿＿提供基础