《我和你》

【课程简介】

课 程 纲 要

世界其实很小很简单，不过是“我和你”。“你”也许是爱我们的爸爸妈妈，也许是形影不离的好朋友，还可能是素未谋面、远在千里的陌生人。但不管“你”是谁，只要我们怀着一颗宽容、珍惜、感恩的心，我们就会感受到其中美好的爱意。

【背景分析】

我们生活在世界上，不是孤立的一个人，总是会和别人发生联系。如何平衡、处理、协调与不同人群的关系，并使这种关系让我们的生活变得更美好，是一种可贵的技能。

【课程目标】

1. 学生掌握信件书写的技能，并通过笔友活动结识更多朋友，了解其他地区的风土人

情，开阔视野；

2. 学生掌握一些与陌生人相处交流的技能； 3. 学生掌握一些与父母相处交流的技能，体会亲情； 4. 学生掌握一些与朋友相处交流的技能，体会友情。

第1课时：请你相信我

课程名称 课题 执教教师 背景分析 教学目标 我和你 请你相信我 模块名称 课题课时 授课班级 我和陌生人 第1课时 当今社会流行这样的趋势：不再相信任何人。但我们认为，信任他人仍是一种美好的品质。我们希望孩子们能保留这种宝贵的品质。 ·通过游戏培养孩子们之间的信任； ·让孩子们认识到外表丑陋可怕的事物也可以拥有美好的内在； ·让孩子们初步认识信任他人的意义。 绘本《嘿，站住》及PPT 课前准备 教学活动 活动一：游戏“瞎子走路”（15分钟） 1. 规则： ·两人一组（如A与B），A先闭上眼睛，将手交给B，B可以虚构任何地形或路线，口述注意事项指引A行进，如：“向前走，……迈台阶……跨过一道小沟……向左手拐……”。 ·然后交换角色，B闭眼，A指引B走路。 ·为节约时间，可多个小组同时开展。 2. 点评：必要时，我们需要信任他人。 活动二：预热导入（5分钟） 老师出示《嘿，站住》的封面，问： 1. 你认识这是什么动物吗？ 2. 你印象中的大猩猩是什么样子的？（样子很丑？可怕？） 3. 谁能来模仿一下大猩猩？ 活动三：播放《嘿，站住》PPT（5分钟） 教师朗读，学生看PPT画面，理解绘本，感受一头充满爱心的可怕的大猩猩！ 活动四：讨论（10分钟） 1. 为什么大猩猩和老鼠妈妈之间会形成误会呢？ 2. 如果你是大猩猩，你会怎么做来避免误会？ 3. 外表可怕丑陋的事物是否一定是坏的？ 备注 ·作为被牵引的一方，应全身心信赖对方，大胆遵照对方的指引行事，而作为牵引者，应对伙伴的安全负起全部的责任，对一举一动的指令均应保证准确、清楚。否则，万一指令有错，信任受到怀疑后很难重建。 ·让学生通过亲身体验，体会信任与被信任的感觉。 ·铺垫，调动气氛

第2课时：为什么妈妈总是说“不”

课程名称 课题 执教教师 背景分析 教学目标 通过本课时的学习，希望孩子们明白：在多数情况下，父母不让你做一些事情是为了你好，而不是不爱你。 备注 · 教师点睛：尽管大卫妈妈总是说“不可以”，但她这是“爱子心切”。 · 很乖很听话的孩子不一定是最好的孩子。但我们希望孩子们能遵守一些基本原则，避免受到伤害。 我和你 为什么妈妈总是说“不” 模块名称 课题课时 授课班级 我和爸爸妈妈 第2课时 课前准备 绘本《大卫，不可以》及PPT 活动一：预热导入（10分钟） 1. 爸爸妈妈经常对你说“不可以”、“不准”、“不 要做……”吗？ 2. 你在做什么事情的时候他们说“不”？ 3. 当他们说“不”的时候，你的反应是什么？乖 乖听话还是大哭大闹？ 活动二：绘本阅读与讨论（15分钟） 1. 播放《大卫，不可以》PPT； 2. 大家看图讨论，大卫在做些什么事情？他妈妈 为什么总是说“不可以”？ 3. 举手示意：有多少人觉得自己很像大卫？ 教学活动 4. 最后大卫依偎在妈妈怀中，这代表着什么？ 活动三：延伸讨论（15分钟） 1. 你认为哪些事情的确是不可以做的？ 举例：（1）危及生命安全：如触摸电线开关、独自游泳玩水。 （2）败坏品德：如偷窃。 2. 以后当爸爸妈妈向你说“不”时，你会怎么办？ 提示： （1） 做的是以上提到的事时，应虚心改正，引以为戒； （2） 做的是无伤大雅的淘气事，则尽量避免再犯； （3） ……

第3课时：猜猜我有多爱你