六年级心理课教案 下载本文

2、让学生充分了解情绪及其表现。了解其功能与作用,理解情绪与人生(健康)的密切关系。 3、教会学生调节情绪的方法和途径,培养良好的情绪。 二、活动重点

本单元还有“负责”和“放弃”的内容,如果为了回顾课而刻意串在一起,就有些牵强,因此,本回顾课,以情绪的产生和处理为重点。教师也可根据本授课年级的具体情况选择性的进行。 三、教材分析和说明 (一)理论分析

1、近代的研究中,常把快乐、愤怒、悲哀、恐惧列为情绪的基本形式。

情绪有积极情绪和消极情绪之分。积极情绪可以使人思维活跃,提高学习、工作效率,使人开朗、坚强;消极情绪则会使人心绪烦乱、思维迟钝、效率低下,使人无精打采、忧郁、懦弱,甚至引发病态,危及人的健康。

2、寻求快乐积极的情绪显得格外的重要。 (二)教材编排说明

为了很好地完成本次活动目标,本节课共设计以下几个活动: 1、先来分享一个故事:杯弓蛇影的典故,并提出如下问题: A、是什么使这个人生病,又使他恢复健康?

B、为什么会产生这种结果,什么样的情绪会产生什么样结果?

让学生根据已经学习的知识进一步了解,情绪的产生其实都是个人的想法所得,同样一个事件不同的人就会有不同的想法,不同的想法就会出现不同的情绪,不同的情绪就会得到不同的结果。结论:想法导

致结果迥然不同。

2、掌握一定的知识后,进行这样一个活动,“演一演”,让学生体会真正面对各种情绪时应该如何去处理。如:面对愤怒(分角色扮演) 3、“品一品”这一活动环节,主要是引导学生能够了解积极的情绪是可以治疗疾病、维护健康的。

4、最后一个环节的思考,就是让大家去寻求产生良好情绪的方法和途径。人生不如意十有八九,那么同学们平时就要注意调控自己的情绪,培养良好的情绪。不良情绪要学会控制,否则弥补不良情绪带来的害处将很困难。

第三单元 人际交往

第九课 学会合作 合作无处不在

一、 活动目标

1、帮助学生了解合作在我们的日常学习与生活中普遍存在,各种成果的获得都离不开合作。

2、引导学生在各种活动中自己去思考、发现合作无处不在,生活中处处都有合作,家庭、学校、社会的正常运转与发展都需要大家联合起来,发挥团体的力量。 3、初步探讨合作的方法与技巧。

活动设计

(一)导入:老师给大家讲一个故事,你们愿意听吗?

五指兄弟

从前,有五个指头兄弟,本来很和气。有一天,他们突然闹起别扭来,各夸各的本领大,谁也不服谁。

闹得正起劲儿,一个皮球跑过来说:“谁能把我举起来,谁的本领就最大。”大拇指说:“我来,我来!”可是,无论它怎么使劲儿,也不能把皮球举起来。食指说:“我来试试!”可是,食指也举不起来。中指、无名指、小拇指都试呀试,累得满头大汗,也没能把皮球举起来。皮球说:“你们合作起来试试吧!”五个指头互相合作,一下就把皮球举起来了。

从此,五指兄弟同心协力,互相合作,再也不闹气了。 1、同学们听了这个故事,你有什么感想? 学生答(略)

2、揭示课题:看来,有些事情光靠个人的努力是办不成的,每个人都有自己的长处和短处,正如五个手指长短不同一样,只有联合起来各自发挥优势,才能形成一个有力的拳头,变得更有力量。 (二)看图说合作

下面请同学们看图片:做值日、一幕精彩的校园剧、一场动听的音乐会、4x100接力赛、足球赛、一场盛大的奥运会开幕式等等。 学生讨论:

1、上面这些活动是怎样完成的?

2、你还知道哪些需要合作完成的活动? 3、怎样合作才能使这些活动完成的更出色?

小结:每一项活动都需要大家的合作,只有大家相互了解,彼此信任,取长补短,为了共同的目标就能够出色的完成任务,因此可以说“一朵鲜花打扮不出美丽的春天”百花齐放才是春。 (三)通过游戏,体验合作。

下面就让我们一起做个快乐的小游戏。

1、游戏规则:将全班同学分成人数相等的小组,听老师的口令开始拼图,最快的一组为优胜。 (游戏开始)

2、你我共分享:合作成功的感受。(教师要重点把握)

小结:刚才同学们相互合作都非常好的完成了任务,而且也都分享了自己的感受,大家说的都非常好,知道合作可以让我们成功,更知道了怎样合作才能发挥出更佳的效果。那么在生活中,你一定感受到了与别人合作的成功与快乐,你是怎样做到的呢?请大家再来和我们分享,让我们互相学习?(学生答略)

(学生展现自我)

教师小结:同学们,通过这节课的学习,让我们深深地认识到了“合作已成为人类生存的手段,合作助我们成功!”,愿大家都能够与别人合作,走好自己的人生之路。

2. 让自己善于合作