2、让学生充分了解情绪及其表现。了解其功能与作用，理解情绪与人生（健康）的密切关系。 3、教会学生调节情绪的方法和途径，培养良好的情绪。 二、活动重点

本单元还有“负责”和“放弃”的内容，如果为了回顾课而刻意串在一起，就有些牵强，因此，本回顾课，以情绪的产生和处理为重点。教师也可根据本授课年级的具体情况选择性的进行。 三、教材分析和说明 （一）理论分析

1、近代的研究中，常把快乐、愤怒、悲哀、恐惧列为情绪的基本形式。

情绪有积极情绪和消极情绪之分。积极情绪可以使人思维活跃，提高学习、工作效率，使人开朗、坚强；消极情绪则会使人心绪烦乱、思维迟钝、效率低下，使人无精打采、忧郁、懦弱，甚至引发病态，危及人的健康。

2、寻求快乐积极的情绪显得格外的重要。 （二）教材编排说明

为了很好地完成本次活动目标，本节课共设计以下几个活动： 1、先来分享一个故事：杯弓蛇影的典故，并提出如下问题： A、是什么使这个人生病，又使他恢复健康？

B、为什么会产生这种结果，什么样的情绪会产生什么样结果？

让学生根据已经学习的知识进一步了解，情绪的产生其实都是个人的想法所得，同样一个事件不同的人就会有不同的想法，不同的想法就会出现不同的情绪，不同的情绪就会得到不同的结果。结论：想法导

致结果迥然不同。

2、掌握一定的知识后，进行这样一个活动，“演一演”，让学生体会真正面对各种情绪时应该如何去处理。如：面对愤怒（分角色扮演） 3、“品一品”这一活动环节，主要是引导学生能够了解积极的情绪是可以治疗疾病、维护健康的。

4、最后一个环节的思考，就是让大家去寻求产生良好情绪的方法和途径。人生不如意十有八九，那么同学们平时就要注意调控自己的情绪，培养良好的情绪。不良情绪要学会控制，否则弥补不良情绪带来的害处将很困难。

第三单元 人际交往

第九课 学会合作 合作无处不在

一、 活动目标

1、帮助学生了解合作在我们的日常学习与生活中普遍存在，各种成果的获得都离不开合作。

2、引导学生在各种活动中自己去思考、发现合作无处不在，生活中处处都有合作，家庭、学校、社会的正常运转与发展都需要大家联合起来，发挥团体的力量。 3、初步探讨合作的方法与技巧。

活动设计

（一）导入：老师给大家讲一个故事，你们愿意听吗？

五指兄弟

从前，有五个指头兄弟，本来很和气。有一天，他们突然闹起别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。

闹得正起劲儿，一个皮球跑过来说：“谁能把我举起来，谁的本领就最大。”大拇指说：“我来，我来！”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。食指说：“我来试试！”可是，食指也举不起来。中指、无名指、小拇指都试呀试，累得满头大汗，也没能把皮球举起来。皮球说：“你们合作起来试试吧！”五个指头互相合作，一下就把皮球举起来了。

从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。 1、同学们听了这个故事，你有什么感想？ 学生答（略）

2、揭示课题：看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，每个人都有自己的长处和短处，正如五个手指长短不同一样，只有联合起来各自发挥优势，才能形成一个有力的拳头，变得更有力量。 （二）看图说合作

下面请同学们看图片：做值日、一幕精彩的校园剧、一场动听的音乐会、4x100接力赛、足球赛、一场盛大的奥运会开幕式等等。 学生讨论：

1、上面这些活动是怎样完成的？

2、你还知道哪些需要合作完成的活动？ 3、怎样合作才能使这些活动完成的更出色？

小结：每一项活动都需要大家的合作，只有大家相互了解，彼此信任，取长补短，为了共同的目标就能够出色的完成任务，因此可以说“一朵鲜花打扮不出美丽的春天”百花齐放才是春。 （三）通过游戏，体验合作。

下面就让我们一起做个快乐的小游戏。

1、游戏规则：将全班同学分成人数相等的小组，听老师的口令开始拼图，最快的一组为优胜。 （游戏开始）

2、你我共分享：合作成功的感受。（教师要重点把握）

小结：刚才同学们相互合作都非常好的完成了任务，而且也都分享了自己的感受，大家说的都非常好，知道合作可以让我们成功，更知道了怎样合作才能发挥出更佳的效果。那么在生活中，你一定感受到了与别人合作的成功与快乐，你是怎样做到的呢？请大家再来和我们分享，让我们互相学习？（学生答略）

（学生展现自我）

教师小结：同学们，通过这节课的学习，让我们深深地认识到了“合作已成为人类生存的手段，合作助我们成功！”，愿大家都能够与别人合作，走好自己的人生之路。

2. 让自己善于合作