（四）魔法棒

这里有一个魔法棒能帮你变成理想中的自己，你愿意成为什么样的人呢？ 描绘一下： （四） 读一读

每个人都在心中有着理想的自我，不要嘲笑、也不用嫉妒，那你知道怎样实现自己的理想呢？下面我们一起读下面的故事吧！

一边读，一边列表格，留出第二和第三列的空，读完故事后由学生填写： 百分比 3% 10% 60% 27% 目标 有清晰的并且长期的目标 有清晰的比较短期的目标 目标模糊目标模糊 没有目标 结果 几乎都成为成功人士，社会精英 成为了各个领域中的专业人士，处于社会中上层 安稳地生活与工作，没有什么特别成绩，生活在的中下层 过得很不如意，抱怨他人、抱怨社会 讨论：为什么这些人在大学毕业时有着相同的背景，最后却结果不同呢？

对，正是目标的差异导致了人生的不同，有了对理想自我的清晰认识和明确的目标，就有了实现的希望；你想成为什么样的人，只要努力就成！那么你要怎样度过自己的一生呢？请填写在空格处，并分享！

（五） 我的目标我做主

请大家认真思考，列出自己的近期目标（时间离自己较近）和远期目标。 （六） 我们的故事

将自己和周围的人勇于征服困难，实现目标的故事简单地记录在课本的表格内，并讲给父母和同学听（也可以在今后的生活中注意收集），下周我们将举行“故事会”，可以把其中的典型故事讲给大家听，比一比谁的故事最精彩！

2. 当好自己的舵手

一、 活动目标

1、通过故事引导，帮组学生认识到成功不是一帆风顺的，需要很多要素：目标、坚持、勇敢、努力、智慧??

2、通过同伴互助、教师引导学习克服实现理想过程中的各种困难 活动设计

（一）教学导入：听故事，做选择

下面听老师讲一个关于水手的真实故事，边听便做出“真正水手”的选择，并想一想自己为什么这样选择，之后分享你的选择和理由。

讨论“真正的水手”应具备哪些品质？

教师：真正的水手需要有目标、坚持、勇敢、努力、智慧??，我们任何目标的实现、成功的取得同样离不开这样的品质。 （二）读故事

1、《一生的志愿》

放图片：珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山、麦特荷恩山，同时问你能登上这些山峰吗；放图片：尼罗河、亚马逊河、刚果河，你敢到这些河流里探索吗？放图片：马可?波罗、亚历山大一世，你能沿着他们游历的线路走一遍吗？??驾驭大象、骆驼、鸵鸟和野马；驾驶飞行器；读完莎士比亚、柏拉图和亚里士多德的著作；谱一部乐曲；写一本书；演一部《人猿泰山》那样的电影??一共有127个目标，你觉得一个人能完成这些目标吗？

最终名叫约翰?卡达德的人用40年的时间已达到106个目标。在他的人生历程中，经历了无数个难以想象的困难，甚至有18次和死神握过手，但最终死里逃生。他说：“我制定了这张奋斗蓝图，心中有了目标，我就会感到时刻都有事做”。“我决不轻易放弃任何一个目标，这样，一有机会到来，我总是准备完毕”。

讨论：卡达德成功的秘诀是什么？ 有清晰的目标，无畏、坚持?? 2、《好舵手张睿的经历》

读故事，并回答：张睿在钢琴考级的最后一个月都遇到了哪些困难，怎么面对和解决的，请在课本中划出来。

讨论：张睿身上哪些品质是助他成功的关键？

有清晰而具体的目标，高效率、抵制诱惑、坚持、谦虚、沉着、努力、肯付出?? （三）当好自己的舵手

同学们看图并分组讨论：如何当好自己的舵手呢？还需要哪些品质呢？ （四）交流会：我的航程

为了到达理想彼岸，你的航程会经历哪些过程（可以是自己曾经实现目标的经历写实，也可以是对实现目标的预期）？可以借鉴《好舵手张睿的经历》，把实现目标的经历写出来，尤其是遇到了哪些困难，如何克服的，结果怎样。下节课我们将进行“交流会”，大家在会上可以尽情发表自己的看法，互相学习！

第三课 学会面对挫折

1. 认识挫折

一、 活动目标

1、通过故事和反思使学生认识到挫折对于人生的重要性

2、通过力克的故事和名人名言帮助学生树立应对挫折的积极人生态度 活动设计

（一）教学导入：故事“破蛹成蝶”

分组讨论：蝴蝶为什么会死呢？

痛苦的挣扎会带给蝴蝶什么？