三、拓展应用：

1、 先估一估商是几位数，再算一算。

565÷5 456÷3 784÷7 348÷2 636÷4 885÷5 868÷7 896÷8 2、解决问题

课本第7页三、四题。课后反思：

（4）猴子的烦恼

学习目标：

1、理解“0除以任何不是0的数都得0”。

2、探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0且无余数的除法的计算方法，能正确进行计算。

3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。 教学重点：理解“0除以任何不是0的数都得0”。

教学难点：探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。 教学用具：挂图、小黑板、课件。 教学设计： 一、情境导入：

同学们，有3只猴子发现了一棵桃树，看看树上的桃子每个猴子能分到多少个？ 二、探索新知：

1、出示挂图，学生独立观察；

2、树上一个桃子也没有时出现了什么情况； 3、试着帮他们分桃子； 4、汇报做法； 0÷3=0

5、继续观察，如果这时又来了一只小猴子呢； 0÷4=0

6、说一说：0÷5 0÷6

引出：0除以任何不是0的数都得0。

7、有一堆桃子，共306个，3只猴子又能分到多少个呢？ □ ○ □ = □ （ ） 8、想一想，算一算： 840÷6 三、拓展应用

420÷3 402÷2 880÷4 309四、总结：你学到了什么？ 五、作业：课本第9页四、五题。 课后反思：

÷3 （5）节约

学习目标：

1、理解“0除以任何不是0的数都得0”。

2、探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0且有余数的除法的计算方法，能正确进行计算。

3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。 教学重点：探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。

教学难点：三位数除以一位数时，被除数十位不够商1时商0。 教学用具：挂图、小黑板、课件。 教学设计： 一、情境导入：

节约是中华民族的传统美德，厉行节约是我们每个人应当坚持和发扬的，下面我们来看一下某年级三个班的节约行动。 二、探索新知：

1、出示案例：3个班积攒报纸和矿泉水瓶共卖了912元； 2、平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的； □ ○ □ = □ （ ）

3、解决问题：不够商1时怎么办？

4、学校用这笔钱买了522支笔，送给希望小学4个班的小朋友，平均每班多少支笔，还剩几支？

□ ○ □ = □ （ ）??□ （ ）

5、森林医生 502÷2

① 2 6 ② 2 0 6

0 2 2 5 0 2 2 5 4 4 1 2 1 2 1 2 1 2 0 0 三、拓展应用

315÷3 960÷8 805÷5 四、总结：你学到了什么？

五、作业：课本第11页练一练所有题目。 课后反思：