辽师大版品德与社会六年级下全册教案 第一单元 灿烂辉煌的东西方文明教案 1文明的发祥教案 【活动目标】
1.了解人类文明的历史，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文明古国，古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识。
2.欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力。 3.感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情。 【活动准备】
1.教师准备：地图及展示东西方文明古国的课件。 2.学生准备：课前搜集有关东西方文明的资料。 【活动过程】 第1课时 古代埃及
一、地图导入，激发兴趣
（出示“亚非地区几大河流域示意图”，结合地图引入）
在世界历史发展的进程中，各地区历史文明的产生有早有晚，发展速度有快有慢，人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国。谁知道四大文明古国是指哪四个国家？
根据平时积累掌握的知识，谁能把四大文明古国准确的位置贴示在地图上。 （学生贴示） 小结：四大文明古国都为世界古代文明作出了杰出的贡献，它们在各方面的巨大成就，奠定了人类历史文明发展的基础，是古代世界文明的发源地。今天我们先来介绍一下古代埃及。（板书：古代埃及） 二、古代埃及的象征——金字塔
1.我们知道，长城是中国古代文明的象征，那么有谁知道什么是古代埃及的象征？（学生回答，师 板书：金字塔——古代埃及的象征）
2.让我们共同来欣赏金字塔的恢弘气势，把你所知道的介绍给大家吧。 3.其中最大的一座金字塔是谁的陵墓？
4.谈到金字塔及狮身人面像，自然会想到木乃伊，请同学们阅读书中第5页“相关链接”，进一步讲述。 三、走进埃及，共同讲述
过渡：金字塔所代表的文明，是建立在古代埃及发达的农业、手工业、建筑、文字和历法的基础上的，那么古代埃及在这些方面都取得了哪些成就呢？请各小组根据所搜集的资料向大家叙述。
（在学生讲述农业时，教师可以配合书中插图“播种谷物”，讲解他们是怎样播种谷物的。在学生讲述手工业、建筑、文字、历法时，教师或学生可以补充自己搜集的影像资料） （板书：埃及——尼罗河的赠与） 四、课堂总结
由学生总结古代埃及文明，不愧为人类古代文明中一颗璀璨的明珠。 第2课时 古代巴比伦古代印度教案 一、谈话导入，引出主题
古老而神奇的埃及文明给我们带来深深的震撼，这节课让我们继续穿越时光隧道，探访人类古老文明的遗迹。（板书课题：古代巴比伦、古代印度） 二、多种形式，交流展示
1.（出示古代地图）找出古代巴比伦及印度的位置并介绍其地理位置。
2.在古代巴比伦有一个与埃及金字塔齐名的古代建筑奇迹——空中花园，请搜集到了这方面资料的同学讲一讲（为什么叫空中花园，它“奇”在哪里）。
3.学生分组介绍古代巴比伦在农业、文字、历法、建筑方面的成就。 4.你还知道古代巴比伦文明中有哪些世界之最？
5.过渡：东方文明古国古代巴比伦给我们留下了丰富而灿烂的文化遗产，古代印度也是东方文明古国之一，它既有复杂的地形、壮丽的山河、多样的气候，又有迷人的自然景色和动人的风情；既有光耀人寰的文化，又有几经沧桑、屡遭外侮的苦难历史。 6.古代印度是怎样被人们发现的？
7.让我们继续探索古代印度的其他方面，根据搜集的资料讲一讲你对印度的了解。
学生讲述，教师整理学生的答案，点击电脑板书：最早种植棉花，制定精确历法，发明阿拉伯数字，佛教起源地。在学生讲述到佛教时，教师穿插图片（布达拉宫），讲述：这也是佛教建筑，是佛教经我国内地传入西藏后与当地藏族文化融合，形成了独特的藏传佛教文化建筑。教师根据学生谈到的其他事物，适时加以点拨。
三、巩固知识，总结全课
1.教师切换电脑，出现完整的板书。 2.学生根据板书说一说本课学习的收获。 3.教师根据板书小结全课内容。 第3课时 古代希腊古代罗马教案 一、谈话导入，激发兴趣
继前面我们提到的亚非大地上古代东方文明的兴起，欧洲也出现了古代文明，与亚非古代文明不同的是，它的发祥地不是在大河流域，而是以海洋为中心，丰富多彩的古希腊历史，给世界留下了深远的影响。那么古希腊社会有什么特色？它的影响又怎样呢？这就是本节课要学习的。 （板书课题：古代希腊）
教师出示古希腊地图，请学生依据地图说出古代希腊的地理位置及有利的工商业条件。 二、聆听故事，欣赏魅力
1.古希腊文明大多是以神话的形式流传下来，谁想与大家一起分享一下你所知道的古希腊神话？（生讲故事，展示神话中主人公的雕像图片）（板书：神话） 2.古希腊的神话故事 2.相映生辉的东西方文明教案 【活动目标】
1.通过对一些古代文字、文学作品和艺术作品的认识与了解，认识和感受古代文明的巨大成就和价值。 2.激发学习历史、热爱历史的浓厚兴趣，培养鉴赏世界古代文明的兴趣和能力。 3.认识到世界各族人民都为文明的发展与进步作出了巨大贡献，热爱人类的文明成果。 【活动准备】
1.教师准备：相关历史图片、课件、录像短片。 2.学生准备：搜集相关历史资料、乐器。 【活动过程】 第1课时 一、故事导入
师：美国的摩尔根曾经说过这样一段话：“文字的使用是文明伊始的一个最准确的标志……没有文字记载，
就没有历史，也没有文明。”那么在我国的历史进程中是谁最早发明了文字？（师讲仓颉最早发明文字的故事）
师：现在我们所了解的最古老的中国文字，是距今3000多年的甲骨文。 二、探究学习
师出示课件：从甲骨文演变到现代楷书的相关历史短片。 师：从短片中你们看到了什么？
师：甲骨文几经演变，终于发展成为现在中国通用的文字。请同学们用楷书把书中第21页这四个字认真写一遍，看谁写得最好。
师：汉字的产生和应用不仅推动了中华文化的发展，而且对世界文化的发展也产生了深远的影响。 师：请同学们说一说汉字对世界文化都产生了哪些影响。
师：看看同学们说得对不对。（出示课件：日本、朝鲜街道、店铺中出现的汉字）
师：从画面中看得出中国的汉字对这些国家的影响非常大。那么你们知道西方国家在漫长的演进历程中创造了哪些奇迹吗？请同学们看课件。 师出示课件：楔形文字和象形文字图片资料。
师：请同学们讨论交流，哪一种是楔形文字、哪一种是象形文字，并说说为什么。
师：同学们讨论得非常热烈，说法也比较正确。从画面中不难看出，楔形文字写法简单，表达直观。比较复杂的意思和抽象的概念就用几个符号结合起来表达。而象形文字是一种以图像表达意思的文字，在各种象形文字中，古代埃及人发明的最为著名。请同学们看书第20页“知识点滴”和“小资料”。
师：同学们都知道造纸术是我国古代四大发明之一，而自从造纸术传播开来后，埃及就停止生产莎草纸了，想一想这是为什么。
师：你们知道什么是寓言故事吗？
师：有谁愿意把自己喜欢的寓言故事讲给大家听？ 师：那你能告诉大家这个故事说明了一个什么道理吗？ 师：有谁读过《伊索寓言》和《荷马史诗》？
师：当你知道《荷马史诗》和《伊索寓言》分别是希腊盲诗人荷马和奴隶伊索写的，你有何感想？ 师：我们不难想象他们的悲惨命运，可他们却能写下光耀千古的世界名著。这种精神非常值得我们学习，值得我们发扬。
师：我们知道故事的种类有很多，在童年的记忆里抹不掉的是美丽的童话故事。把你喜欢的童话故事讲给同桌听。
师：老师把自己最喜欢听的故事讲给大家听。（师讲《皇帝的新装》） 师：谁能说出故事名字和作者？
师：安徒生的童话故事大家非常爱读，相信你们也能从故事中得到启示。 第2课时 一、话题导入
师：中国传统文学深深地植根于中国传统文化的丰土沃壤之中。我国是诗歌的国度，早在2500多年前就出现了第一部诗歌总集《诗经》，除此之外，我国第一首长篇抒情诗是《离骚》，第一部纪传体通史是《史记》。你还知道我国文学史上哪些“第一”？小组之间讨论交流。 师：同学们知道的可真不少，谁愿意把你喜欢的古诗词朗诵给大家听？
师：咱班有很多同学都喜欢看古典名著，谁能告诉大家你都看过哪些古典名著？从这些名著中你得到哪些启示？