《古诗词三首》《桂林山水》
备课人：寿光市圣城中学 王伟
【课 型】 预习指导课 【学习目标】
1、会认读10个生字，会写16个生字，能正确读写“洞庭、青螺、潭面、敬亭山、波澜壮阔、屏障、危峰兀立、连绵不断”等词语，掌握多音字“似、卷”。
2、能借助工具书和生活积累理解诗中的词句,能背诵古诗。
3、熟读课文，查字典或结合上下文理解词语，找出不理解的词语，并且做好批注； 4、熟读课文，把握课文的主要内容，能对课文中不理解的地方做批注、提出问题； 【课前准备】 PPT 【课时安排】 1课时 【教学过程】
古诗词三首
一、自读课文，并作标注。
自读古诗词要求：（PPT出示第3张）
以小组为单位，熟读古诗。读准字音，借助文后注解或字、词典，理解字词。 二、再读课文，理解古诗的含义
1、借助工具书和生活积累理解诗中的词句。 2、熟读成诵。 三、检查预习情况
古诗内容我先知：（PPT第7张）
1、《独坐敬亭山》是（ ）诗人（ ）写的。描写了敬亭山的（ ）景象，表达了诗人（ ）的感情。
2、《望洞庭》是（ ）诗人（ ）写的。描写出一幅优美的（ ），表达了诗人对洞庭湖的（ ）之情。
3、《忆江南》是（ ）诗人（ ）写的，通过回忆曾经游览（ ）时所留下的印象，赞美了（ ）。
桂林山水
【教学过程】 一、看图导入
1.同学们，大自然中很多壮观的景象让我们叹为观止。 2.首先老师给来两幅图片，看看大自然的鬼斧神工。（出示ppt第9页、第10页） 3.师：今天就让我们来学习《桂林山水》，共同领略它的独特景色。 二、我能读课文
1.（出示ppt第11页）师：同学们，我们来第一遍读课文，要将课文读正确标出自然段序号，用钢笔圈出生字，划出生字带的词语。 生：读课文。
2.师：同学们第二遍课文，将课文读通顺流利，注意这些字的正确读音（出示ppt第12页）
3.师：继续读课文，划出词语，联系上下文或者借助词典理解它的意思，并且做批注。有疑问的做标记，待会老师与大家共同解决。 生：读课文，小组成员可以进行讨论。
三、课文内容我知道。（出示ppt第14页）
1.师：同学们，小组成员比赛读，一定要认真读全文，读准字音，读通句子，不懂的地方多读几遍，边读边想；
2.师：读课文时，同学们理清课文思路，想想课文的主要内容是什么？为我们下一节课的深入学习做好准备。 四、检测关
1.第一关：课文内容知多少 （出示ppt第15页） 《桂林山水》围绕“ ”， 描写了漓江的水具有 、 、 的特点；桂林的山具有 、 、 的特点，表达了作者对桂林山水的 之情。 【桂林山水甲天下 静清绿 奇秀险 喜爱】 2.第二关：生字新词我会写。（出示ppt第16页） wú xiá fěi cuì pān dēng （ ） （ ） （ ） fēng luán xi?ng wěi ài shān lu? tu? （ ） （ ） ( ) wēi fēng wù lì lián mián bù duàn （ ） （ ） lu? lia píng zhàng
( ) （ ） 3.第三关：好段我来读。
熟练朗诵课文第二、三段：写桂林山水的景象；（出示ppt第17、18页） 五、质疑问难，提出问题。（出示ppt第19页）
1.师：同学们提出课文中不理解的词语，大家一起解决； 生：?
2.师：根据你在文中做出的的批注，提出你自己的疑难问题； 六、教师总结下课
【教学反思】
1、《古诗词三首》教学设计 寿光市圣城中学 王伟
【课型】
精读引领课 【学习目标】
1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、青螺”等词语。 2.有感情地朗读古诗词，能够背诵默写三首古诗词。
3.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
【教学重点】
背诵默写古诗词。 【教学难点】
感知诗词大意，用自己的话说出诗句的意思。 【课前准备】 PPT 【课时安排】 1课时 【教学过程】
《独坐敬亭山》
一、激趣导入
1、师：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？
生：李白 杜甫（诗仙、诗圣）
2、师：谁来背背李白的诗，会几首就背几首。 生：....... 二、释题，简介背景
师：下面我们一起来学习李白的一首新诗《独坐敬亭山》。首先我们先来了解一下作者以及写作背景。（PPT第3张、第4张） 三、学生自学，初步理解
提出自读要求（PPT出示第5张）：自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。
提出问题：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？ 四、小组合作学习
师 ：小组之间互相交流，试着说一说诗句的诗意。（PPT出示第6张） 五、全班交流
1、学生质疑。师生共同解答。
师：在自学的过程中有什么问题，提出来我们共同解决。
独：独自 厌：满足 闲：悠闲 2、指名回答，评议交流。
师：谁来说一说这首诗的大体意思？ 生：........
（老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。。在说句意时要进行适当的变通。）
教师总结。（PPT出示7-8张）